【摘要】：有的学校教育教学与管理制度完善合理，要求严格而不失关爱，学生身心愉悦，积极向上，形成了好的学风与健康行为；有的学校学习制度不健全，管理混乱，学生得不到应有的关爱，学习成长受到各类干扰。因此，优化教育管理制度，促进管理质量提高，关乎高中生健康成长，是各级各类学校应该有的担当。三是教师队伍素质。
一是教育管理制度。制度包括各类规章制度，设计课程设置、评价体系、日常生活等。有的学校教育教学与管理制度完善合理，要求严格而不失关爱，学生身心愉悦，积极向上，形成了好的学风与健康行为；有的学校学习制度不健全，管理混乱，学生得不到应有的关爱，学习成长受到各类干扰。因此，优化教育管理制度，促进管理质量提高，关乎高中生健康成长，是各级各类学校应该有的担当。
二是教育管理环境。环境包括自然环境与人文环境。自然环境方面，有的学校树木葱茏，鲜花盛开，小桥流水，鸟语花香，学生在其间喜气洋洋，得以安心读书；有的学校规划建设混乱无序，绿化率较低，美化不够，学生感到沉闷。人文环境方面，有的学校有悠久的历史积淀，有的富有活力，有的传统守正，有的喜欢高雅古典，有的人际关系复杂，有的人与人之间关系单纯等，“近朱者赤，近墨者黑”，环境对高中生的影响也是显而易见的。(www.xing528.com)
三是教师队伍素质。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”习近平总书记的话可谓至理名言。一个学校若拥有一支高素质教师队伍，学生发展必将受益；反之，如果一个学校教师数量不足，结构不合理，高层次人才不足，思想状况不佳，组织纪律性较差，道德品质低下，学生势必在就读、生活和升学方面受到负面影响，有些很有潜力的学生也许会就此埋没或被耽误。
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