我有一个习惯,就是不打招呼,随堂去教室听课。
起初,老师们有点不习惯,看到我走进教室,似乎有点紧张,但后来察觉我并不是去给他们挑刺,慢慢地也就接纳了我,有我无我听课,讲课仍然一个调,有时还出现意想不到的精彩。
那么,随堂听课,到底该听哪些内容呢？
首先,从态度上讲,应该将自己看作学生,将老师和学生看作自己的老师,是为了学习而去听课的。
这种心理是必须有的,有了这种心理,老师喜欢,同学乐意。老师不会被动,自己不会尴尬,也不会吃闭门羹。
其实,每个人都有自己的个性特长,有自己的教学风格。愈是随堂讲课,讲课老师越是放得开,收得来。
我有一位朋友,刚进校不久,是一位普通的年轻老师,但他十分勤奋好学。他是一位擅长随堂听课的高手,奇怪的是他不在教室内听,而是在教室外面的后门边听。这样有两个好处,一是听课时不惊扰老师和学生,老师的讲课和学生的表现都是纯天然的,原汁原味的。另一个好处是听到自己不够满意处,学生写作业处,可以拍拍屁股走人,再到别的地方听。这位老师成长很快,进校不到三年,学校的各种竞赛课、汇报课,都捧回了大奖。更为可喜的是,处里组织的竞赛课,他也拿到了二等奖。
这位教师的成功之处就在于善于吸取百家之长,融于自家之处,学习的结果是成功了,已经走上了成功的阳关大道。
随堂去听课除了向教师学习之外,还可以向学生学习,向书本学习。学生听课时神情的投入,回答问题时的精彩表现,有创造性的灵光一闪等等,都是极好的教研素材,我们可以随手记录下来,待到来日方用。另外,随着岁月的流逝,我们以前上小学、初中、高中时所学的知识,有些已随时代变化而淘汰,有些已经忘了所以然。现在的新教材,内容上时代感很强,如果我们不去听课,就赶不上趟,跟不上时代的潮流,讲课要落后,评课要落伍,写出的文章就要被扔进垃圾堆。所以说,随堂听课,一方面是对自己以前学过的知识的复习和回顾,另一方面也是对新知识新概念的重新接纳。
其次,随堂听课,可以信手拈来学生们的各种信息,便于教学研究。
我们是搞教育工作的,平时看到的有些只是表面现象。我随堂去听课,除了向老师、学生学习之外,还有一个习惯就是翻看学生的书包里的学习用品,记录孩子们的各种表现。
一看学生的笔记和作业本——抄写的内容全面不全面、字迹的书写规范度怎么样,本子的干净程度如何。
二看学生的写字姿态,如不正确,我可随堂指正。(www.xing528.com)
三看学生的日记,了解一下现在的孩子在想些什么,说些什么,对老师、家长有什么意见。
四看孩子书包里都带些什么书,喜欢看哪些儿童读物,对学校配发的语文阅读课本是否进行了阅读。
五看学生上课时的注意度,有效注意能坚持多长时间。
六看孩子们在合作中自主探究及合作交流的真实情况。
七看老师表扬学生和批评学生时的态度及表情。
……
再次,随堂听课,可以督促青年教师大练教学基本功。
教师是靠知识和嘴皮子吃饭的,教师的门面一般来讲,除了有扎实的专业底蕴之外,还要有一口标准流利的普通话,有一手漂亮清洁的粉笔字,有一手挥洒自如的简笔画。否则,只能是一个普通教师,很难发展成为这一行业的姣姣者。
我去随堂听课,发现青年教师板书不规范了,写字太潦草了,讲话速度太快了,都要在下课时一一指教。天长日久,刚进校的青年教师也就在这方面引起了重视,形成了大练一般基本功的良好习惯。
课堂尤如舞台,演员是讲课的教师和学生,听课者是观众。观众是去欣赏的,是去享受的。只要你有了这份心态,演员就会放得开,听者就会乐开怀。
随堂听课,是讲课者、学习者、听课者共同成长的大舞台。
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