“傻儿”名叫振东,现在是我校五年级三班的学生。
那年临近四月的时候,教六年级语文的周老师突然有事请假。学校只好将四年级三班的语文教师王老师临时抽调到毕业班去把关。常言道,“糟里没马驴支差”。学校只好安排我临时去带四年级三班的语文。
接下来的日子,孩子们虽然因调换老师而感到有点不快。但通过我的努力,孩子们还是在较短的时间内接纳了我,并和我的心慢慢地靠在一起,拧成了一股。
正在我与学生能够顺利磨合而自鸣得意的时候,坐在后排的名叫振东的男孩儿引起了我的注意。
那天,我正在黑板上板书。突然身后大乱,同学们躁动起来,我急忙转身,只见坐在后排的振东不知去向。
这时坐在前面的刘玲发话了。
“老师,你看振东,爬到桌子下抱住了我的双腿……”
我气不打一处来,三步并作两步,冲下讲台,把正在桌子下的振东揪了出来。
怒道:“振东,想干什么？”
不料,这时的振东并未被我这一招训服,而是像一只斗红了脸的公鸡一样,嘴里的话含糊不清。看样子是要和我较量(也许我揪他时弄疼了他,现在我想)。
对于他,我知道的并不多,当时怕事情会更糟,我控制了自己的情绪,轻轻地抚摸了一下他的头,说道,“你已是四年级的学生了,上课要听话,好好坐到位置上去。”
这时的他好像老实多了,又回到坐位上就坐了。
这一节课相安无事。
接下来的日子,我并不感到轻松,还是祸由他起。
每当我去上课,刚走进教室的时候,他也人模人样。但每每我讲到兴起时,他要么钻到桌子下,要么用口水吐前面的刘玲和张辉。我使尽了浑身解数,哄、骗、诈、怒……十八般武艺能用的全用完了,可效果仍然有限。
后来私下里向同学们取经,原来振东是典型的弱智儿童,今年已十五岁,还上四年级,说他傻,他有时也聪明,平时下课玩耍专挑女孩子玩,有时还去抱女孩子,引起大家的不满,弄得女孩子经常上老师这儿告状。可在学习上,他斗大的字并未识下十个,平时在课堂都是装模作样,老实呆上一阵,就坐不住了。振东只有在前任语文女王老师的课上,才坐得好一些。每当他要搞恶作剧时,王老师便道:“振东,再闹,把你关到黑屋子里去!”他便老实了。(www.xing528.com)
这一天,在我的课上,振东又旧病复发,闹腾了起来。我将取得的真经搬了出来。
“振东,老实点,再折腾,把你关进黑屋子,那里有大灰狼。”说话的时候,我还故意摆弄着手里的钥匙。
起初的时候,这几句话还比较管用,但到了第三次,“关进黑屋子的谎言”还是被弱智的振东识破了。这一次,在教育振东的身上,我感到黔驴技穷。
正在百般无奈的情况下,魏书生老师曾经在教室和后排同学当同桌的事跳入我的眼睑。
这一天,又是一个艳阳高照令人心情舒畅的日子,我迈着大步赶在铃响之前来到教室。同学们早已坐好,等待我的来到。
“同学们,和老师做同桌是幸福的。今天我想和振东同学做同桌。我要当振东的大朋友。希望大家支持和鼓励。”
同学们向我投来疑惑的目光。我走下讲台,来到振东面前,帮他拿出写字本和书以及钢笔,让前面的刘玲帮我们提上凳子,来到讲台,让振东坐在我讲桌的旁边。
这时的他很老实,甚而至于有点可怜。眼睛睁得很大,目光也跟着我的讲课移动,俨然是一个聪明的孩子。我讲到神采飞扬处,目光侧视他,他好像心领神会,向我点头回应。在同学们抄写朗读的闲暇之际。我在他的本子上写上他的名字,让他练习书写,并抽空给他以红花鼓励。
接下来的日子里,在我的课堂,振东成了我的好同桌。四年级三班的语文课堂也成了我的复式教学实验基地。
在我和他做同桌的日子里,我用红花鼓励的方式教会了他书写自己的名字,教会了他书写四年级三班男女同学的姓名,教会了 “爸爸、妈妈”等日常用字的书写。
看着他取得小小的成功,想起他以前上课折腾的样子,我的心里真是如打翻的五味瓶,说不清酸甜苦辣是哪一样占据得更多一些。
新的一学期又开始了,孩子们已上五年级,学校分来了五位年轻老师,新的老师接替了我的语文。我是轻松了,但心里依然放心不下振东,时不时地去到教室门前转转,他见了我,俨然把我当成了他的大朋友,什么也不会说,只是一副傻笑的样子,我习惯性地摸摸他的头……
我真心祝愿我的朋友“傻儿”在接下来的日子里,一路走好!
“傻儿”振东,请你走好!
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