【摘要】：“叮铃铃——”下课的铃声响了,当我向学生讲授完最后一道习题,准备返回办公室时,张璐同学早已堵在办公室门口。“噢,”我的脑际出现一片空白。她嫣然一笑,跑了。今天,张璐同学在我讲课途中心神不专一的情况早已被我捕捉到,果然在做练习时将 “正方体的表面积12×12×6”误读为 “12×12”。这件事情犹如一面镜子,使我在教学上的 “丑陋杰作”显了原形。我在用处罚的办法,扼杀了学生全面发展的时间和空间。
“叮铃铃——”下课的铃声响了,当我向学生讲授完最后一道习题,准备返回办公室时,张璐同学早已堵在办公室门口。
“老师,刚才我做的那道题没有写乘以6。”
“噢,”我的脑际出现一片空白。是自责,是无奈,是反思……
“那是老师在鼓励你,孩子,好好学吧,老师相信你。”
她嫣然一笑,跑了。(www.xing528.com)
为了惩治上课思想开小差的学生,我在讲课中途往往会嘎然而止,然后搞突然袭击式的提问。倘若学生回答不上我的问题,将给以最严厉的惩罚:罚该生一个练习的作业。今天,张璐同学在我讲课途中心神不专一的情况早已被我捕捉到,果然在做练习时将 “正方体的表面积12×12×6”误读为 “12×12”。我看了看她的练习本,然后向全班说:“噢,张璐写的是对的,怎么读错了呢？ 下次可要细心哟!”
从同学们的表情看,显然我的这个回答没有说服力,但他们敢怒不敢言。接着就发生了刚才的一幕。
这件事情犹如一面镜子,使我在教学上的 “丑陋杰作”显了原形。我那受罚的对象宁愿像机器一样接受处罚,却不愿接受我的 “恩赐”。这种真诚,这种坦荡深深地震撼了我的灵魂。我在用处罚的办法,扼杀了学生全面发展的时间和空间。彻底转变教育观念,把学生真正当作教学的主体,当作自己的合作伙伴,这才是教育的真谛所在。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
