【摘要】：课外实践不同于生活，它是教师围绕学生的学习与发展设计的有目的、可操作的活动，是教师为学生创设的与实际任务场景高度一致的情境。即设计课外实践活动的方式，帮助学生建构真实的问题情境，带动学生思考，激发学生在参与活动过程中的情感体验。
（一）课内体验，丰富学生的直观感受
创设积极的教学情境是小学习作教学顺利开展的前提条件。语文核心素养的实践性特征要求学生具备解决真实情境中问题的能力，所以教师应尽力丰富学生的课内体验，采用多种教学方式为学生创设多样的教学情境，选择与现实情景相类似的学习任务，以刺激学生的直观感受。丰富的课内体验不仅能够加深学生对于文本的理解，使他们将注意力集中于习作活动中，还能激发学生的写作兴趣，提高自主学习能力，促进学生的思维向积极的方向转化。当学生具备一定的语文思维能力的时候，才能真正地写出逻辑思维清晰、结构良好的文章。
（二）课外实践，激发学生的情感体验(www.xing528.com)
课外实践活动也是教师在设计小学习作教学活动时的有效选择，学生参与课外实践活动的过程更贴近现实的问题解决过程。课外实践不同于生活，它是教师围绕学生的学习与发展设计的有目的、可操作的活动，是教师为学生创设的与实际任务场景高度一致的情境。学生作品中表现出来的情感淡漠的问题很大一部分原因是缺少丰富的直接经验，直接经验不足，写作思路就会狭窄，但教师如何在习作教学中丰富学生的生活经验呢？即设计课外实践活动的方式，帮助学生建构真实的问题情境，带动学生思考，激发学生在参与活动过程中的情感体验。
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