教学诗歌：语言、想象与诵读

诗歌分为诗词与歌词两部分。在小学语文教学中，对课本的编写不仅会涵盖一定的古诗内容、同时会引入一些现代诗与儿歌等题材内容。诗歌所体现出的是社会生活。从表达方法看，它有高度的含蓄性。诗歌的特点在于它有强烈的抒情色彩和丰富的想象。诗人凭借想象，对事物做出种种联想、比喻、象征和大胆而又合理的夸张，抒发出强烈的思想感情。诗歌的特点还在于语言凝练，节奏鲜明，韵律和谐。根据诗歌的特点和学生的认识水平，教学诗歌应该做到：理解和学习语言，启发想象，加强诵读。

（一）学习诗歌的语言

诗歌的语言不仅具有鲜明的形象性，而且极其凝练和准确，这对发展学生的语言很有帮助。教学诗歌，要抓住含义深刻、感情色彩强烈的词句，引导学生理解体会，领悟蕴含在语言文字中的道理和作者的思想感情。古诗的教学要从学生的实际出发。低年级，重点应放在朗读、背诵和识字、写字上，只要借助图画和文字使学生大体知道讲的是什么即可，一般不要讲解诗句。

（二）展开合理的想象(www.xing528.com)

诗人凭借丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等手法，创造出生动的艺术形象，表达出强烈的思想感情。在教学中要引导学生想象，使诗情画意在学生头脑中形成画面。这样，才能使学生领略到诗的意境，受到熏陶感染，并促进想象力的发展。用比喻和拟人的方法写成的诗句，需要引导学生想象比拟的事物和被比拟的事物在形象上的联系，教学时就要启发学生联系生活实际，借以培养学生的想象能力。

（三）加强朗读

诗是有声的画。有感情地朗读有助于学生理解诗中的图景和情感，帮助学生体会诗的音乐美，增强诗的教育效果。同时朗读也是学习诗歌语言的主要手段之一，朗读比起默读来，学生更容易进入意境，领略诗歌语言的特点。