句子教学的重要性及挑战

（一）句子教学的内容

句子教学包括三方面的内容：一是建立句的概念，能把一句一句话分辨清楚；二是准确地理解句子的意思；三是从具体意思上知道句子与句子之间的关系。建立句的概念，有一个逐步提高的过程。这是最基本的训练。进一步，要引导学生认识句子是由词按一定的顺序组织起来的。

（二）句子教学的重点

句子教学的重点是准确地理解句子的意思。一篇课文包含着若干个句子，进行句子教学，没有必要逐个指导理解所有的句子。 这是因为在课文的构成中所有句式的组成，对于学生而言具有较小的难度，如果在阅读中对力气做到均等划分，则会导致教学整体效率逐渐降低，是教学资源的浪费，此外就是句子构成下不同句式之间的关系而言，应该分为主次价值提升，采取区别教育的方式，教学过程中教师应该注重对多种特殊句式的重点教学，提高学生对特殊句式或价值性句子的理解程度。

其一，句子内容难度较大，与生活之间具有较大的差异性。在课文中使用词汇或是句是对于通常教学方式而言具有一定的夸张或抽象性，对于学生在理解中具有较大难度，为此需要教师适当引导学生对词汇进行感受。教师提高对特殊句式中一些难度较大词汇的应用，确保学生在阅读过程中，能够不会因为个别词汇影响对整个句子的理解。

其二，句式结构复杂，句子划分困难。句式构成各有不同，主语的区分是确保句式意思的基础，对于学生而言，句式过于复杂，难以明确辨别主语、宾语，则在阅读中可能对句子含义难以直接理解，教师应该引导学生对句式中的烦琐成分进行缩减之后，抓住重要部分，以此加强对句式含义的理解。

其三，句子构成中具有一定的内涵意义。一些句子就字面而言可以理解为一种含义，但在字面意思之下同样蕴含更深刻的道理，需要反复阅读，用心进行感受与思考，即使这样，在实际阅读下以及对情感的领会，同样具有较大的难度。为此对含义深刻的句子，应该帮助学生在了解文字表面含义的基础之上，体会深层内容感受语言所表达出的情感。(www.xing528.com)

（三）方法传递提高学生对句子的理解度

语文阅读作为教学活动的实施基础，对学生在阅读下的根本要求，是对句式含义的理解。为此，在理解过程中所使用的方法较多，通常分为两部分内容。第一，与文章上下部分相联系。第二，与实际体验或生活相关内容产生联系。

首先，应该引导学生在句式写新乡与上下文章内容相结合，对句式含义进行理解。所谓的联系上下文，理解句子含义就是将句子与上文、下文中意思相关或内容相同的部分结合，将所有文章中相同句式一同解读，以此对句子的本意进行理解。

其次，与生活相联系，构建实际感受，提高对句式含义的理解。学生的阅读是对未知内容进行感受，以此转化为已知的知识内容。句子的理解。则与其具有一定的差异，句子是从已知知识作为基础，对其进行理解，从而产生全新的知识掌握。学生在句子理解过程中与自身实际体验相结合，或是与相似生活经验相结合能够帮助学生在已知内容与新知知识之间构建交流渠道，加强对句式的全面理解。与生活中的实际情况相联系，对句式进行理解，可以帮助对句子中所蕴含的情感做到更好地体会。句子中蕴含的情感虽然是作者所赋予的思想，但人之间的情感往往可以互通教师对情感之间的联系进行寻找，使得学生在阅读中能够通过文章实现与作者思想共鸣。

在句子的理解中，通过与上下文进行句意联系与实际生活相关联，是阅读学习的主要方法。一些句子在结构组成中具有一定的复杂性，需要对主干做到核心把握，教师需要在阅读中根据文章不同句式使用下所呈现出的不同情况，采取针对性的方法，帮助学生加强对句式的理解。是对学生可以在方法应用下寻找更好的有助于自己学习句子的方法，提高对句子的深入理解强化阅读能力。在小学语文教学中，阅读贯穿于各个年级，为此对句子的教学应该提高重视度，确保在所有课文中能够通过教学相体现。