阅读教学在语文教学中的价值意义

阅读是语文基础构成的重要教学环节，但同时也是基础教学任务。小学语文教学所有环节是以阅读最为耗时，对课时的占比时间最长，同时在阅读中所耗费的教学经历最大。这是因为阅读质量，在一定程度上，会对语文质量产生直接影响，良好的阅读是实现高效语文教学的重要保障，更是对小学阶段能够完成语文教学目标起到至关重要的影响，课程大纲中对教学所提出的要求是否完全达成以此为据。在部分人的认知中，学生在写作中没有体现出较高的水平，主要是因为没有受到良好的写作教学，其实不然，学生自身作文没有较大的观赏性，本质上与写作教学所使用的方法不正确具有一定的关系，但阅读教学则是最为直接的影响因素。这是因为在阅读中实际教学没有较多的阅读量，实际阅读积累知识较少，在写作中没有过多的素材，则写作能力的提升宛如天方夜谭。正是因为在语文教学中，其整体教学质量受到阅读教学的直接作用，为此，对于大众而言，在语文教学中是以阅读作为教学第一位。

（一）阅读教学识字的重要途径

汉字是音形义的统一体。所谓识字，就是在头脑中建立起音形义三者之间的联系，即看到一个字，就能读出它的音，知道它的意思。汉字的三个要素之中，字义是核心，因为离开字义，字就成了毫无意义的符号。从掌握字义的角度看，阅读是识字最有效的途径。识字的难点在于巩固，而在各种巩固的方式之中，把生字放在语句里，通过阅读去巩固，是效果最好的一种方式。正是由于这样，所以目前尽管识字教学的流派很多，但不管是哪一个流派，采用的是什么方法，都是主要借助阅读来巩固的。汉字具有一字多音、一字多义的特点，多音字只有在词句中才能读准字音。结合阅读来识字，对于提高识字质量，促进语言发展，有着重要的作用。(www.xing528.com)

（二）阅读教学是语言教学的基础支撑

阅读教学注重对学生书面文字应用的解读能力提升。现代汉语在书面的使用与口语的表达具有一定的差异，但在语言文字的法医、词汇的含义与语言方法系统构成等基础部分基本相同。为此，促进学生的阅读能力提升，同时可以推动学生对语言的听力能力提高。阅读是以积累为目的，但根本目标是实现对知识的吸收，交流沟通与写作是表达渠道的主要构成。在表达能力的提升中应该多加应用相关因素的引导，最为重要的是对能力的明确认知，促进对语言的感受以此培养良好的语文素养。阅读教学有利于提高学生词汇的积累，通过各种句式的学习，提高对语言的表达，为语言的良好使用奠定基础。同时，阅读还可以促进学生认知度的提升，可以对生活中所积累的素材做到精准应用。正因为如此，“读书破万卷，下笔如有神”“劳于读书，逸于作文”等说法，一直被人们视为经验之谈。