充分尊重学生统计项目的活动建议

知识平台：

统计初步。

材料来源：

上海教育出版社《九年义务教育课本数学九年级第二学期》“统计实习”。

能力目标：

当今社会已步入信息社会。要着重培养学生的统计意识和信息处理能力，促成学生在信息的获取、整理、分析和判断方面能力的提高，同时通过实习活动，培养学生的数学应用能力、人际交往能力、社会实践能力、团队合作精神、对身边事物和社会的关注，以及理性科学的态度。让学生感受统计知识在现实生活中的广泛应用和科学决策中的重要作用，获得参与统计活动的体验和经验。

活动设计：

1.全班分为6到8个小组，每组6人。

2.鼓励学生提出问题，并探讨问题解决的数学统计模型。

3.小组自行讨论寻找统计实习项目，可与教师沟通共同探讨项目的意义和要达成的目标。

4.小组组员分工，包括调查问题与表格的设计、数据的采集、随机样本的获得方法、数据整理、如何用几个基本统计量进行分析解读、制作成文本和PPT文件。

5.教师在每个小组报告后给出简单点评。

活动内容建议：(www.xing528.com)

充分尊重学生选择的统计项目。

教师可以给一些学生视野范围内与学生生活相关的，有一定社会责任和关注度问题的引导和建议。

学生案例：

案例一：超市购物袋的使用情况及统计分析

案例二：春节风俗调查及统计分析

案例三：手机低头族状况调查及统计分析

案例四：六至九年级学生周一至周五的睡眠时间统计

案例五：春节收红包统计

教学评价：

人们每天面对着大量的数据，从国民生产总值到天气预报，从人口预测到股票投资，统计存在于国民经济和日常生活的各个方面，数据处理也因此变得更加重要。具有统计的基本知识已成为每个现代公民必备的素质，如何让学生在学习统计知识时获得感性认识和体验，用数学的方法和意识观察社会，用量化的方法思考，逐渐形成理性的判断原则和习惯，这是数学学习的使命之一。

教学反馈：

从几年的实践情况来看，学生在统计实习中所选的项目都比较贴近生活，能够通过设计合理的问卷收集数据，然后对数据进行初步的整理，并能通过整理的数据得出一些粗浅的判断。美中不足的是，学生往往用到频数、频率等统计量，对标准差、方差、中位数的使用较少。在经历如何注意样本的随机性、样本容量的合理性选取的过程中，学生从讨论、质疑到达成共识，都是一个学习进步的过程。