垃圾分类等环保公益行动其实是学生具有公共空间意识的有力体现。而小依一的行为也是学校政教处近几年关注学生公共空间意识教育的产物。有位名人曾说：“对学生真正有价值的东西，是他们周围的环境。”环境对人的影响是巨大而深远的。中共中央在印发的《公民道德建设实施纲要》中要求：“学校是进行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把教书与育人紧密结合起来。”因此，学校通过一系列浸润学生心灵的礼仪教育，引领学生实践体验。
1.思想先行
我校自编了校本课程《鹤鹤漫话日常规范》《鹤鹤三字经》，供学生晨诵学习；同时充分利用了一系列的少先队阵地，开展规范教育——国旗小舞台、学生议事团、德育微课堂、童心童话广播站。其中，学生议事团、德育微课堂、童心童话广播站这三级分别面向大队委员、中队委员、全体队员的金字塔式的学习形式，从点到线再到面，围绕“我要做这样的值日岗”“公共空间你我他”“我们在行动”“垃圾分类，我就是影响力”等这些议题，展开活动计划的制订、互动讨论、趣事分享……在思想上让队员们获得浓浓的行为习惯教育的浸润。
2.实践育人
学生年龄小，自控能力不强，需要必要的监督。为此我校开展“轻声慢步，静我校园；弯腰动手，清我校园”的实践活动。学校公开选举“鹤苑管理员”，从学校和班级双管齐下，让管理员督促、完善同学们的空间行为。针对表现优异的学生，学校将给予“鹤苑之星”星级奖章，评选“优秀鹤苑公共人”，以及校“金色少年”。除此之外，我们在校园内海选“鹤苑拍客”，启动了微拍活动，并成立“大眼睛曝光台”——校园宣传窗、校园网、校刊这三方平台。这样的亲身实践，既提高学生参与的积极性，也让公共意识传播到每一位学生眼里、心里。
3.多种渠道，互动共育(www.xing528.com)
任何少先队活动不能仅限于学校之中，要能吸引他们的家庭成员广泛参与，要借助社会的各种资源，使公共意识的培养像空气一样存在于学生的生活中。因此，我们为学生布置了“和爸妈共做公共人”“大手牵小手，净我家园”“红黑蓝绿进行时”等家庭活动，邀请家长参与学校公共空间各项活动中。同时，利用假期，我们组织了队员走出校园，成为践行公共意识的先行者。学生对文明行为的践行，既是对成年人心灵的一种震撼和洗涤，对孩子本身也是一种良好的公共意识的熏陶。相信这些耳濡目染的教育远比一味的思想灌输来得更为有效。
近期，小依一受到社区的邀请作为学生代表拍摄了宁波市优秀垃圾分类社区评选的视频。来到了拍摄现场，见到了她的爸爸，问起爸爸工作那么忙还要陪伴在女儿身边，爸爸笑呵呵地说道：“这是有意义的事，我觉得自豪，再忙也得请假陪着她。”的确，小依一的优秀品质更离不开家庭的教育，爸爸妈妈从小就教导孩子要做一个心中有他人的人，爸爸也是出了名的热心，凡是学校、班级、邻里的事，大事小事，但凡力所能及，总是第一时间赶到帮忙。耳濡目染，也给小依一的心灵播下了善与美的种子。
的确，做一件好事并不难，但重复地做着同一件好事却是我们很多大人都做不到的。8岁的她，并不懂得太多大道理，她只知道，“老师和父母告诉我，这是件有意义的事，我就要做，并且要一直做！”
（作者单位：宁波市白鹤小学）
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