立德树人是教育的根本职责。作为小学语文教师兼班主任，在培养学生德智体美劳全面发展、立德树人方面，肩负着不可推卸的责任。小学语文是培养学生的阅读能力，增强学生的阅读兴趣，培养合格的社会主义现代化建设者的重要科目之一。因此，在课堂上，教师一定要加强提升学生的人格修养，关注后进生，让他们在潜移默化中接受文学的熏陶，学会做人，学会做事，学会交流，学会合作。
后进生是令所有学科老师都头痛的孩子，因为他们有时会招惹同学，扰乱整堂课的秩序；有时会惹是生非，给老师带来麻烦；甚至会动手动脚，让班主任“怒发冲冠”。难道这些后进生就真的无药可救？真的要被老师放弃吗？其实，我们放弃他们的时候，我们放弃的是一个家庭的希望，甚至是一个家族的希望。对于肩负着教书育人职责的老师来说，纵有万般无奈也不会听之任之，就此放弃这样的孩子，因为爱与责任是老师的天职。
“后进生”是“教师最难啃的骨头”，是让教师最感头疼的学生，但也是能够转化的，是有能力进行学习的，是能够考出自己的最高水平的，甚至有时候能够成为优秀学生、拔尖人才。
在我的眼里，后进生是最可爱的学生。他们让我的教育生涯充满色彩，充满乐趣。每接手一个班，我最想关注的就是后进生，我要给他们送去特别的爱。(www.xing528.com)
每位老师都会遇到一些迟缓型的孩子。他们经常令老师们焦头烂额，束手无策。当这些孩子让我烦恼时，我无意间读到了一篇散文《牵一只蜗牛去散步》：
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。反正上帝不管了，我还管什么？
是啊，上帝都不管了，我们也放弃这些让人头疼的小蜗牛吧！但“蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……”的语句，却深深刺痛了我的心。我们只看到了小蜗牛的慢，却忽视了他们的付出和不懈努力。对这些迟缓的小蜗牛来说，公平吗？品学兼优的孩子固然惹人怜爱，这些慢吞吞的小蜗牛更需要援助，更需要理解，更需要认同。
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