家长送来的各种东西，数以七计

我在中心区小学从教15年，做了15年的班主任，每一届学生，总会有那么一些现象值得我去反思，值得我去探究。

镜头一

2016年“六一”前夕，我在教室里整理，不知不觉就从我们教室的一个箱子里找出了一堆红领巾。学生们帮我数了数，一共有66条。这是一个学期来学生们掉的，或是捡到上交给我的。这还只是我们一个班级的存量，那么全校呢？这个数量又该是多少？当时我就和学生探讨，如果红领巾每个人都只有且只能有一条，还会有今天的现象吗？或者，红领巾的价格是我们所无法承受的，我们还能在短短的一个学期里捡到66条红领巾吗？答案是显而易见的。可是为什么会造成这种现象？因为我们不缺，我们没有经历过求而不得或得来不易的过程，自然就不会珍惜。

镜头二

学校里，每天最忙碌、最复杂的地方，肯定不会是教室，也不会是办公室，只会是门卫。从学生进入学校的那一刻开始，就有家长不停地送来各种东西。文具盒落下的，书本忘在家里的，作业没带的……凡此种种，不一而足。学生对于自己应该带什么，必须带什么，似乎都没有一个清楚、明确的概念，他们心中唯一明白的就是：“不带没关系，反正一个电话过去，自然有人送过来。”虽然学校三令五申不准家长送东西，但是门卫依然门庭若市。在我的班上，我甚至和家长、学生说明白，如果谁要送，按照市内快递费来算，但是家长依然络绎不绝。有一天，我班上需要送东西的孩子高达7个，分别需要衣服2件、红领巾1条、教材1本，作业2份、药品1盒！如果，我们生活在偏远地区，父母来学校一趟不容易，或者孩子们打电话根本就无法联系上父母，那么，这种现象是否会减少一些？

镜头三(www.xing528.com)

那一天，学校的下午点心是苹果。当我走进教室的时候，大多数孩子已经吃完了。正当我想让值日生将垃圾收拾掉的时候，我突然发现袋子里的苹果核不对劲。是的，苹果核！那根本不能算严格意义上的苹果核，有的是只被咬过一两口的苹果，有的还剩下大半个，甚至有的只是被咬了一小口。不仅苹果如此，联想到平时的中餐，平时的各种点心，哪一样不是浪费严重？中餐，没有自己喜欢吃的菜，就倒掉；点心，比家里差的，不吃……如果我们没有这么多唾手可得的东西，孩子们还会如此吗？

……

带着这样那样的思考，我在寻求一种方式，可以让孩子们自己感受、自己体会、自己明白，他们的诗意生活并非唾手可得，他们拥有的诗意并非放之四海而皆准；让他们明白生活不只有诗意和美好，还有很多的苟且，很多的不得已；让他们学习珍惜，学会包容，懂得感恩，懂得付出……

机会总是有的。