【摘要】：还没有见到“小候鸟”时，孩子们就已经提出了各种各样的问题。对他们来说，“小候鸟”这个词语新奇而有趣。于是，在活动开始前，教师们借助主题队会的形式，带孩子们认识了“小候鸟”。随着了解的深入，孩子纷纷主动表示，要去见见这些“小候鸟”，和他们交朋友。中队长的陈述引发孩子们热烈的掌声，也拉开了这个假期给“小候鸟”送温暖活动的序幕。
任何教育活动的开始都是引导学生从内心建立认同感。我们的学生对于留守儿童几乎一无所知。因此，在整个系列活动开始前，我们先借助教学设计让孩子们去认识“小候鸟”，随后再正式开始教学活动。
“为什么要叫他们‘小候鸟’？”“他们多久能和爸爸妈妈见上一面？”还没有见到“小候鸟”时，孩子们就已经提出了各种各样的问题。对他们来说，“小候鸟”这个词语新奇而有趣。于是，在活动开始前，教师们借助主题队会的形式，带孩子们认识了“小候鸟”。
“我们长江三角洲地区是全国著名的制造业基地，这里有大量的工厂，汇集了来自全国各个省份的工人。他们不远万里来到这里打工，辛勤地工作，为我们的国家、我们的城市创造财富。可是，因为工作繁忙，他们只能把自己的孩子留在老家生活学习。每当暑假到来时，这些小朋友想见自己的父母，就只能从老家赶赴到这里，跟自己的爸爸妈妈团聚上几个星期，然后再回自己的家乡……他们就像是随季节迁徙的候鸟一样。”(www.xing528.com)
伴随着一张张图片、一个个故事和老师的讲解，孩子们认识了“小候鸟”，也感受到了他们不远万里和家人团聚的不易。许多孩子都提出了问题，我们辅导员一一解答。随着了解的深入，孩子纷纷主动表示，要去见见这些“小候鸟”，和他们交朋友。
队会的最后，中队长上前做出总结陈述：“作为少先队员，我们的身边出现了这些新的小伙伴，他们对我们的城市不够熟悉，在这里也没有朋友、伙伴，我们是不是应该伸出自己温暖的手，让他们感受到我们这座城市和这里小朋友的善意呢？”中队长的陈述引发孩子们热烈的掌声，也拉开了这个假期给“小候鸟”送温暖活动的序幕。
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