学习过程分为三大模块：明确目标；自学课文；摘录笔记。
第一模块：明确目标
学生了解本节课的学习目标，用目标指导自己的学习。师生共同围绕目标进行教与学的活动。
第二模块：自学课文
整个过程共有“四读”。
初读课文学字词。初读课文的目的是让学生把课文读通读顺，让学生静下心来，充分地读书，自由地读，根据自己的习惯与速度，边读边初步感知语言，读准字音，在读中感知字形，在读中理解部分词义，一直读到正确、流利。
二读课文知内容。这一遍读是让学生读准课文，初步整体感知课文内容，是课文学习的基础。主要是引导学生从整体上感知课文内容，找出精读课文的切入点。
三读课文理思路。这一环节旨在引导学生采用“读”“悟”的方式，品味课文的语言文字，揣摩文章的表达顺序。学生读的过程要有目的、有层次，默读思考和动笔圈画相结合，让学生读出自己的思考，读出自己的见解。在精读的基础上，教师加以点拨，引导学生感悟——感悟蕴含的道理，感悟课文的人物形象，感悟文本的语言。需要说明的是不同学段的学生对于文本的品位要求是不一样的。中年级学生可以引导读懂课文的内容，品味课文的语言；到了高年级以后，还要引导学生关注、揣摩文本的表达顺序。
四读课文我质疑。正所谓“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。这一环节目的是在理解、感悟的基础上创设情境，促使学生入情入境，读出感觉，读出味道，读出情趣，使学生与文中的情感产生共鸣。让学生边读书、边思考，用笔圈出关键的词语或句子，有感触的地方在旁边写出自己的理解和感受，透过文字的表面意思想象背后的蕴意。
第三模块：摘录笔记
目的是引导学生领悟、掌握“不动笔墨不读书”的读书方法。通过对“我喜欢的词语、句子”进行摘录，培养学生的语文能力。
学习过程分为三大模块：温故知新；合作探究；我的收获。
第一模块：温故知新
第二模块：合作探究
这个模块主要有三个环节：(www.xing528.com)
第一环节：提炼问题，品读语言。
第二环节：分组合作，精读体验。
第三环节：汇报展示，美读感悟。
具体操作：
第一环节：提炼问题，品读语言。
教师通过梳理学生的疑问，结合自己拟定的思考题，整体呈现，让学生明白本节课要思考解决的问题，做到有针对性地学习与探究，保证学生自学效率。提炼的问题要具备开放性、典型性和探究性的特点。
第二环节：分组合作，精读体验。
本模块是一堂课的主要部分，组织得好与否直接关系到课堂学习的高效性。所以，教师要充分相信学生，以开放性的问题引领，给学生以充分的时间，让学生自主、合作式地朗读、思考、讨论、汇报等。主要参考以下几个步骤来实施：
步骤一：个人研读文本，自行解答（独学）—步骤二：同桌交流，相互补充（对学）—步骤三：组内交流，合作探究（群学）
教师要把握一种观点：一切学习活动都是学生的，教师要做到适时地引导、激励。
第三环节：汇报展示，美读感悟。
本环节的实施，要求教师以多种形式激励学生展示学习收获（可采取个人与小组代表的形式展示，还可采取轮流或抢答的形式激励等）。在学生展示过程中，随机引导、鼓励学生朗读，读出自己的感受，读出个人的特点。注意两个结合：自主与引导相结合；点拨与点评相结合。注重思路、方法和能力训练，让学生逐渐形成知识体系与方法体系。
第三模块：我的收获
本模块的实施，要求教师引导、激励学生以各种形式口头汇报学习收获，以期对本课所学再次回顾，产生收获的成就感。教师再结合学习目标和本课内容或写作特点，进行适当拓展（摘抄积累、拓宽知识、升华情感等），由课内走向课外，让学习活动自觉延续下去。低年级重语文积累，中年级重仿写，高年级重自我表达。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
