动画艺术的多重功能

在动画艺术的发展过程中，动画艺术的功能侧重点各不相同。但动画艺术从诞生之日至今均带有很强的娱乐、商业、教育等功能。动画艺术的功能是多元的，功能之间是相互联系、相互依赖的，单独的功能是不存在的。而且，其功能依然在继续拓展。

（一）娱乐功能

所谓娱乐功能，主要是指通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，精神获得愉悦，身心得到调节。

动画从它诞生至今，高度的娱乐性就是它的主要功能。优秀的动画片能给观众带来欢乐，这是动画片生存的基础，尤其是商业动画片。在早期的动画中，美国人温瑟·麦凯（Winsor McCay）从马戏团迎合观众的幽默方式中，寻找到早期动画片受欢迎的诀窍，即能否使观众发笑，并提出“发展动画需要具备商业娱乐第一位”的观念。沃尔特·迪士尼评价米老鼠时曾说：“我们对他寄托的全部希望，就是期望他能够永远令人们开怀大笑……米奇这个小家伙的全部使命就是逗人们开心，使他们发笑。”日本动画家宫崎骏说：“动画是娱乐。”由此可见，动画制造“欢乐”，传播“欢乐”，而且它的“欢乐”是大众共享的欢乐。

“欢乐”并非动画娱乐功能的唯一表现。“生活不都是欢乐”，这是有责任感的艺术家的卓见。如果所提供的影片告诉观众“生活全是欢乐”，就必定有欺诈之嫌。例如，迪士尼影片遵循保持欢乐与恐惧的适度，后来成为动画创意的一条重要准则，也是公众心智中的一条准则，符合了这条心智准则，动画片就能被观众所接受，传播沟通便能实现。动画片《白雪公主》《三只小猪》及许多成功的影片无不如此。

（二）商业功能

娱乐功能与商业功能相互关联，犹如一对孪生兄弟。动画的娱乐功能在很大程度上来源于商业的驱动，也就是说，娱乐功能的强调就是为了达到商业的目的。从迪士尼动画片到后来动画强国日本的主流动画片，都深深地打上了商业化的烙印。这类动画片以市场为主要导向，以观众的口味、喜好为主导，寻求最大化的商业回报。动画片的商业利润的主要来源是电影院和电视渠道的播映，以及衍生系列产品开发的经营收益。

电影票房和收视率是衡量动画片收益的重要量化形式。电影票房是指一部电影放映期间累计的总收入；收视率指在某个时段收看某个电视节目的目标观众人数占总目标人数的比重。一部动画片受观众欢迎的程度越高，电影票房收入和收视率就会越高。

动画衍生产品包括与动画相关的书刊、音像制品、玩具文具、电影海报、纪念品的发行，以及知识产权特许经营授权。以日本动画业的运作体系为例，常规流程是先出版漫画书，然后根据漫画出版物的市场表现，决定是否投产影视动画。这样就保障了动画片在生产之前能预测未来的市场情况。当影视动画公映获得票房或收视率佳绩以后，不失时机地推出一系列衍生产品跟进获利。成功的商业动画片在二级市场所产生的收益往往会超过动画片本身。(www.xing528.com)

（三）教育功能

艺术作品具有教育功能，它能够对人们起到思想教育和道德教育的作用。其教育价值体现在它能使人们对自然、社会、人生、他人与自我采取一种伦理态度。这种态度首先意味着对人类社会中美好的事物与正义的事业的热爱，对进步的信仰，对真理的追求。其次，这种态度包括对生命的崇敬，对苦难的同情，对罪恶的愤慨。动画作为艺术的形式之一，也不例外。

动画不必讳言“教化”，一方面是因为动画创作者在创作过程中，总是要用自己的思想去影响欣赏者的思想，用自己的道德观念去影响欣赏者的道德观念，并从中得到创造的、审美的快乐。另一方面优秀的动画艺术作品总是在帮助人们认识生活的同时，也教育人们对生活采取正确的态度和看法，培养人们美好的道德情操，促进人们奋发向上。例如，动画片《白雪公主》让我们感受到“善有善报，恶有恶报”的普遍观念；《狮子王》体现出用正义战胜邪恶，并引导人们热爱正义事业；《小鹿斑比》用优美的画面和形象，向我们展示了亲情、友情和爱情的伟大；《宝莲灯》里沉香劈山救母的举动，让我们理解了“百善孝为先”的中国传统文化精神。

艺术的审美教育有着自己鲜明的特点，动画艺术也不例外，主要体现在“以情感人”“潜移默化”“寓教于乐”三个方面。

第一，以情感人。也就是说，艺术作品总是灌注了艺术家的思想情感，通过生动感人的艺术描绘，作用于欣赏者的感情，使人受到强烈的感染和熏陶。

第二，潜移默化。艺术作品对人的教育作用，常常是在没有外力强制的情况下，使欣赏者不知不觉地受到感染，对人的思想感情和精神面貌起到潜移默化的教育作用。在这种长期潜移默化作用下形成的思想情操，常常具有更强烈的稳定性和延续性。

第三，寓教于乐。即强调把思想教育融合到艺术审美娱乐之中。动画艺术的教育功能是通过给人提供审美愉悦和情感释放来实现的，即“寓教于乐”，乐在前，教在后，让人们在愉悦的气氛中自然而然地接受教育，这是动画艺术教育功能的特点。一旦忽视了动画的娱乐功能而生硬地说教，动画也就失去了生命力。只有通过动画幽默轻松的形式表达对生活的思考和感受，观众才容易接受。例如，在《玩具总动员》中，牛仔胡迪从“得宠”到被他人取代的过程，也正是每个人在现实社会中都会遇到的考验。又如，《风之谷》在讲述奇幻美妙的故事之外，还引发了观众对人与自然、人的劣根性等尖锐而又矛盾的问题的思考，这样的“寓教于乐”是人们乐于接受的。观众在观看动画影片的过程中，不仅有了审美的愉悦，还接受了扬善与惩恶的教育。可见，动画的艺术功能是相互渗透的，“乐”中有“育”，“育”中有“乐”。

动画作为世界流行文化中的重要组成部分，它赋予了围绕在人们生活周围的各种视觉领域新的生机。早期的动画能使简单的线条和图形在银幕上活动，从而娱乐观众，后来这种方法被用来为推销产品做广告、进行科学教育片的制作，以及做农业技术推广片的特技。到了20世纪40年代，动画作为创作长篇剧情电影的手段而独树一帜，成为电影的一种新型样式越来越受到重视。随着新科学技术的发展，动画的功能得到广泛地开发，从实验短片到电视动画系列片和影院剧情片，从以吸引人们购买商品的电视插播广告到网站上的动态图像，从手机动态图像到手机动画短片和游戏，都摆脱不掉动画的身影。甚至在一些实拍影片中某些虚拟形象已经取代了真人的表演。可以说，动画是无处不在的，而且还在继续拓展着它在更多领域的新应用和新功能。