高职生职业素养缺失的原因及优化方案

1.自身因素

首先，现在的高职生多为“90后”青年，他们的生活条件较好，没有经历过艰难困苦和挫折磨难，所以意志力和毅力较差。其次，大多数学生为独生子女，养成了以自我为中心的习惯，容易漠视学习和生活中行为规范，认为享受到别人给予的关怀是理所应当的，而对于自己的付出是吝啬的。再有就是网络、智能手机和电脑的普及让生活更便捷，信息更畅通，学生们依赖于网络，沉浸在虚拟世界中，不愿也不善于与他人沟通。

2.学校因素

首先，高职院校对隐性的职业素养课程不够重视，虽然在课程体系中都开设有政治思想教育、职业生涯规划、心理健康教育等公共必修基础课，可是没有专门的职业素养课程。有些学校把公共必修基础课和社团活动作为隐性职业素养的方式，可是教师在设计课程时缺乏真实的职业场景，教师本身也缺乏企业工作经验和专业背景，导致课程内容和教学活动联系不紧密，针对性不强，达不到培养学生职业素养的目的。而学生对于社团活动的参与往往凭借自己一时的兴趣，兴趣消失了，立刻退出。如果学校及教师对社团的监控不到位，那么学生通过社团活动达到培养职业素养的目的就落空了。其次，受传统的教育观念的影响，应试教育的指挥棒仍然发挥作用，学校仍然以考试为唯一形式来认定成绩，而成绩无法显示隐性的职业素养。第三，在理论教学和实践教学中渗透职业素养的效果也未能达到标准。理论教学中教师关注的是知识的传送，而不注重对行业的发展动态、法律意识等方面的知识拓展；实践教学中教师更注重的是专业技能的培训，而对学生的职业道德、职业行为习惯以及开拓创新等方面忽视。理论与实践课程之间的脱节也造成职业素养的低效性。

3.企业因素(www.xing528.com)

企业对高技术技能人士求才若渴的心理，促使他们不惜血本聘请专家。这种无意识的行为给高职生一种错觉，认为高技能是企业需要的，技术与高薪挂钩，所以他们一味追求职业技能证书和职业技能的提高。企业的行为在一定程度上对职业素养的养成起到负面作用。其次，中小型民营企业在国家政策的扶持下不断发展壮大，但是他们的企业文化内涵的发展没有跟上企业发展的步伐，存在着许多问题。因此，他们对高职生的职业素养的培养和提高也是无从谈起。

4.社会因素

由于历史文化的原因，从古至今人们都看不起体力劳动者和职业教育，认为从事体力劳动是低贱的，所以整个社会对于学生的评价是以读书成绩好坏来定义好生和差生，而忽略对于学生素养的评价。其次，媒体宣传的负面报道在一定程度上也造成不好的社会舆论，引起人们的误解和偏见。这些负面信息的扩散，也会影响高职生的职业素养的培养。