工匠精神与职业素养的契合

工匠精神从古至今，随着时代的变迁，内涵也在不断地延伸。现代的工匠精神包含的价值取向并非手工业者所独有，而已经成为各行各业、各个领域人员的共同愿景，是现代从业人员的一种职业价值取向和行为表现，二者的契合主要体现在以下几个方面。

1.工匠精神以职业技术技能为物质载体

工匠精神是人们在从事职业技术劳动中，通过动手操作，超越自我，不断创造，展现出来的一心一意的职业热情，一丝不苟的职业操守，一以贯之的职业行为，以及独当一面的职业状态。如今，全社会都在倡导“学习技术技能，弘扬工匠精神”。弘扬匠心，需要培养高素质的技能人才，让个体劳动者在工作中发挥才能，不断突破自我，实施创新，以致精益求精。可见，技术技能是工匠精神发挥的前提条件和物质基础，是工匠精神的物质载体。

现代高职院校是贯彻“加强职业素养，突出实践技能”的理念，以培养高素质技能型、实用型人才为目标。学校利用多元化教学方式和人才培养模式，培养学生一技之长，促进学生素质的培养和提升。学生的职业技能培养是高职教育的根本任务，也是高职生求学的核心目的。

2.工匠精神以坚定的职业信念为其理想(www.xing528.com)

职业信念是劳动者对其职业追求的主观意愿和心理状态，是他们对自己所从事的职业工作及所追求的目标毫不动摇并为之奋斗的精神。简而言之就是“事业心”。而体现在工匠身上的工匠精神就是他们对自己工作的执着追求，坚定不移地在岗位上刻苦钻研，对生产出来的产品和提供客户的服务追求更高的标准。所以工匠精神，往往体现出匠人们的专心致志、持之以恒、细致耐心、严谨创新，以及不断超越自我等优良品质。而工匠精神的物质体现则是精益求精、上乘质量的产品和以人为本、从对方角度考虑问题的服务意识。

职业信念对于在校的高职院校学生来说尤为重要。首先，它是职业素养构成的一个重要内容，包涵着职业价值观、人生观、道德观，体现对职业的态度。它不仅仅是培养学生成为职业人的素养，更是培养其社会人的素养。其次，正确的职业信念的形成有助于学生们立足于社会，从事自己关注的行业并为之努力奋斗。第三，正确的职业信念的形成是学生职业生涯的良好起点，对其职业发展提供充足的精神动力，使之成长为社会、企业所需要的成功职业人。

3.工匠精神以职业行为习惯为体现

职业行为习惯是指人们在职业中由于长时间工作积累的实践或经验而养成的一种行为动作方式。它具体体现了人们的职业综合素质。在工匠精神上的表现，它是个体在使用技术技能，在自身意愿支配下发生的具体行为动作，可以体现在工作中的宏观方面也可以体现在微观之处。良好的职业行为习惯是一个日积月累的过程，需要大量的时间塑造和形成。它的养成必须是在日常的生活中从点滴小事做起，注重细节。良好的职业行为习惯是工匠精神的外在表现，它对个体职业生涯发展有着重要的意义。无论是在学习还是工作生活中，个人都可以通过行为规范训练、职业道德修养、实践活动参与，培养提升良好的职业行为习惯。