◎张西峰 张 丽[2]
摘 要：3D教学法（Discussion，Dialogue ＆ Debate），即运用讨论、对话、辩论的方式进行课堂教学。研讨课（Seminar）是3D课堂教学模式的物化或课堂表现形式。3D教学法确立了“师生共同探索，多向互动”的教学模式，以知识、能力、品质三位一体为目标，以学生会学为中心，有利于克服传统教学模式的弊端。3D教学法能够通过互动式教学培养学生的合作意识。3D教学法是在“自由”的条件下，在合作的环境中，发挥每个人的独创精神，能够充分调动学生的积极性与主动性。本文以《国际金融法专题》课程中存托凭证法律制度运用3D教学法组织课堂教学的实例，阐述了3D教学法的具体运用。3D教学法具有民主性、研究性和学术性的独特品质，能够实现教学和科研的统一，在研究生课堂教学中具有推广价值。
关键词：3D教学法 研讨课 《国际金融法专题》 存托凭证
教育部和国务院学位委员会2017年印发的《学位与研究生教育发展“十三五”规划》指出：“研究生教育作为国民教育体系的顶端，是培养高层次人才和释放人才红利的主要途径……没有强大的研究生教育，就没有强大的国家创新体系。”
2020年7月，习近平总书记对研究生教育工作作出重要指示，李克强总理作出批示。[3]习近平总书记指出，中国特色社会主义进入新时代，党和国家事业发展迫切需要培养造就大批德才兼备的高层次人才。习近平强调，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。各级党委和政府要高度重视研究生教育，推动研究生教育适应党和国家事业发展需要，坚持“四为”方针，瞄准科技前沿和关键领域，深入推进学科专业调整，提升导师队伍水平，完善人才培养体系，加快培养国家急需的高层次人才，为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。(www.xing528.com)
李克强总理作出批示指出，研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命，是国家发展、社会进步的重要基石。深化研究生培养模式改革，促进科教融合和产教融合，加强国际合作，着力增强研究生实践能力、创新能力，为建设社会主义现代化强国提供更坚实的人才支撑。
2020年7月29日，在全国研究生教育会议上，孙春兰副总理表示，要深入学习贯彻习近平总书记关于研究生教育的重要指示精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以提升研究生教育质量为核心，深化改革创新，推动内涵发展。把研究作为衡量研究生素质的基本指标，优化学科专业布局，注重分类培养、开放合作，培养具有研究和创新能力的高层次人才。
随着中国特色社会主义进入新时代，依法治国受到空前重视。作为法治中国建设的重要组成部分，法治人才培养的重要性日益凸显。新时代法治中国建设比历史上任何一个时期都急需优秀法治人才，法学教育有责任为国家和社会培养一批又一批“应国需、促法兴”的高素质法治人才，引领法学教育发展方向。[4]中国政法大学校长马怀德教授曾指出：构建一流法学教育，起着支撑作用的就是“四个一流”，即一流的学科专业体系、一流的课程体系、一流的师资队伍、一流的教材体系。其中架构一流的法学课程体系，要求改进教学方法，增强教学效果。[5]
本文在分析3D教学法的含义与特征的基础上，设计3D教学法的模块，结合笔者给中国政法大学研究生开设《国际金融法专题》课程运用3D教学法的经验，尝试总结：什么是3D教学法？为什么用3D教学法？怎么运用3D教学法？文章按照是什么（What）、为什么（Why）、怎么做（How）的逻辑思路，提出在法学专业研究生教学中推广应用3D教学法，以期能够在课堂教学中改进教学方法，增强教学效果，提高人才培养质量。
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