第一，纵向广泛性。法学的学习是一个循序渐进的过程，因此，立体化教材的分层次是很必要的，如果只采用一个既定难度的教材编著，注定难以扩大受众面，难以推广，实现广泛性。实现教材的纵向广泛性，可以分以下几个步骤走：①分层次设计立体化教材，以适应不同层次的知识水平、理解水平的受众人群。教材可以分为三个版本，面向初阶、中阶、高阶法学学习者，调整案例的复杂程度，理论的深刻水平。②不同水平的用户可以相互帮助，共同讨论。在每个标签下方均设置有评论区，中高阶法学学习者可以在此处解答初阶法学学习者的一些疑惑，而与此同时，初阶法学学习者的一些疑惑也许会给中高阶法学学习者一些新的思考角度，一些天马行空的问题正是中高阶法学学习者梦寐以求想要接触到的新鲜力量、真实力量。③定期邀请法学教授参加立体化教材的答疑，吸引更多的中高阶法学学习者关注教材配套公众号。
第二，横向广泛性。不同于法考缩小应试者群体范围，此立体化教材应面向整个社会范围内不同专业背景、教育水平的所有对法学知识有渴求的人群，推动法学教育为通识教育，因此本教材应当具有横向的广泛性。要扩大横向广泛性，可以分以下几个步骤走：①各地各高校法学院协同实现横向广泛性，主要可以通过校学生会外联部推广，在各大高校联谊会上进行宣讲、推广。②将立体化教材向未开设法学专业的各大理工科院校推广，向理工科背景的学生提供法学思维。当今蓬勃发展的AI人工智能、基因工程技术等都会涉及社会伦理道德，甚至会触碰到法律的红线。横向的广泛性将理工科的科技人才纳入受众范围，可以帮扶科技的健康、合法发展。③收取不同专业背景的使用者的意见，吸取建议，不断删减、添加，使得此教材在实现专业化的同时，也涵盖能被大众接受的、更接地气的知识和内容，从而使得横向广泛性不断蔓延。(www.xing528.com)
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