【摘要】：[8]Anderman发现学校归属感与积极情感（如乐观）、学业成就、自我概念有显著的正相关，与消极情感呈显著的负相关。归属感的需要，随着幼儿社会化的进程，在幼儿情感生活中占有越来越重要的地位。大量研究结果显示，儿童归属感的建立一方面与其心理健康水平的提升[10]、学习动机的激发[11]、不良行为的遏制[12]等存在正相关，另一方面对儿童适应班级、学校[13]及与之良性互动[14]影响重大。
心理学研究表明，孩子害怕孤独和寂寞，希望自己归属于一个或多个群体，这样可以从中得到温暖，从而消除或减少孤独和寂寞感。[6]对个体来说，进入幼儿园，正是生理需要与安全需要得到满足，归属需要凸显的关键时期，归属感对幼儿幸福感的获得与社会化发展极为重要。
归属感使人产生隶属于群体、与群体休戚相关的感觉，使个体感到安全、快乐。归属缺失会产生抑郁、悲伤等消极的情绪体验，导致孤独感、心理疾病，甚至出现自杀行为。[7]
归属感的满足对自我接纳、自我控制和责任感有积极的影响。Prager和Buhrmester（1998）的研究发现，归属和爱的满足与生活满意度之间具有很高的相关度。[8]Anderman发现学校归属感与积极情感（如乐观）、学业成就、自我概念有显著的正相关，与消极情感（抑郁、被排斥感）呈显著的负相关。
一般来说归属感强的人往往具有主人翁意识和责任感，能自觉接受和遵守群体规则，会自动将个人与群体联系在一起，为自己作为群体的一员感到自豪并愿与之共荣辱。[9](www.xing528.com)
儿童期归属感得到满足会产生对集体目标的认同和被接纳的情感。归属感的需要，随着幼儿社会化的进程，在幼儿情感生活中占有越来越重要的地位。
大量研究结果显示，儿童归属感的建立一方面与其心理健康水平的提升[10]、学习动机的激发[11]、不良行为的遏制[12]等存在正相关，另一方面对儿童适应班级、学校[13]及与之良性互动[14]影响重大。
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