学前儿童社会环境教育活动设计的关键要点

学前儿童的年龄特征决定了对其实施社会环境教育的特殊性，因此在设计环境教育活动时，作为教师要注意以下几点。

（一）关于社会环境教育的目标

增强幼儿对社会环境的责任感、紧迫感、自觉意识，丰富幼儿的社会环境教育知识，能够获得一定的爱护社会环境的技能，同时能在儿童周围的社会环境中习得社会规范。在目标设置中，对社会环境的认识与社会规范的认知是密不可分的，不同的社会环境中有不同的社会规范需要遵守，社会规范的遵守可以保证社会环境的良性发展。

（二）关于社会环境教育的内容

应选择符合幼儿年龄特征的任务与内容；活动内容的选择应根据幼儿的兴趣和关注点，贴近幼儿身边的生活，设计活动应具有针对性，涉及的社会规则不宜过多；应选取正面的社会现象作为社会规范认知的案例；幼儿园小环境与社区、社会、大自然环境有机结合，不是孤立的行为，如开展垃圾分类的教育活动，不仅仅是在幼儿园学会垃圾分类，而是要把这种垃圾分类的正确做法延伸到家庭，辐射到社区，影响到整个社会。(www.xing528.com)

（三）关于社会环境教育的方法

对于儿童开展社会环境教育切忌太多的说教，因为儿童的学习是以直接的体验方式为主，因此要重视参观、体验、游戏等教育方式的运用。例如，让幼儿知道交通规则，就需要幼儿在交通游戏的情境中去体验，真实的感受交通规则。

（四）关于社会环境教育学习生活化、综合化

在开展环境教育时，不能仅仅当作一种获得社会常识的课，还应该在实践中将其渗透在幼儿的一日生活环节中，注重其学习的综合性、生活化。幼儿园一日生活中渗透了许多社会环境教育的契机，教师要挖掘其社会环境教育的价值。如幼儿的入园、离园的礼貌用语，幼儿集体观看表演时的规则，幼儿进餐的氛围和要求，活动中如何倾听他人说话，如何上下楼梯，如何做值日生等。