学前儿童社会环境教育的多种途径

对于学前儿童社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善和健全的过程。良好的社会性发展对幼儿的身心健康的发展有着重要的影响，因此良好的社会环境及文化的熏陶是学前儿童发展社会性必不可少的条件。那如何开展社会环境教育让学前儿童能遵守规则，形成基本的认同感及归属感呢？《指南》指出：“幼儿的社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人要注重自己言行的作用，避免简单生硬的说教。”开展学前儿童的社会环境教育可从以下几个途径着手。

（一）在日常生活中渗透社会环境教育

社会环境教育要充分再现渗透在一日生活中的各个环节，因此可以在幼儿园一日生活环节中进行。

如在入园环节，师幼、同伴之间、家长和孩子之间进行每天坚持不断地礼貌地打招呼，久而久之形成讲文明、讲礼貌的环境氛围，儿童的这种礼貌行为的养成慢慢地影响到其在家庭、待人接物、公共场合的礼仪规范；在区域活动中，引导幼儿不抢玩具、学会轮流，潜移默化地让儿童学会了人与人的自然和谐；为了让幼儿养成良好的节约用水和节约用电的好习惯，在水龙头和电源开关处都有提示“节约用水”“节约用电”的标识，儿童在洗手、开关用电时，不断地被这些标识提醒着，提醒幼儿养成良好的节约环境资源的意识，这种节约环境资源、保护环境的意识慢慢地会迁移到儿童的日常生活中，内化形成良好的行为习惯；在幼儿园的集体活动、大型活动及喝水环节，不断强化和提醒幼儿不推不挤，自觉养成排队等候的习惯；在进餐时，培养幼儿不挑食，不浪费的食物习惯。

另外，幼儿园通过创设自然生态的环境，如班级创设植物角，种植各种植物，幼儿在餐后活动时去照顾植物，在这个过程中，幼儿萌发爱护植物、照顾环境的责任意识；有的幼儿园在条件允许的情况下，开辟种植园，在此让儿童体验种植和劳动的乐趣，在种植的过程中，让儿童体验种植蔬菜、感受植物的生长变化，亲自收获劳动的成果，在幼儿园组织开展烹饪活动，在这种生态化的环境中，感受人类与绿色生态的关系。同时，也培训了幼儿爱绿、植绿的环境生态意识。

在幼儿园的一日生活中，渗透了许多社会环境教育的契机，挖掘这些教育的价值，久而久之幼儿便具备了遵守良好社会秩序的行为和保护社会环境的意识。

（二）开展专门的社会环境教育活动

儿童的社会环境教育可以通过开展专门的教育活动，促进幼儿形成更加深入的社会环境知识，养成良好的爱护社会环境的行为。如在幼儿园开展系列的主题式社会环境教育活动，结合传统节日和环境保护的节日开展主题活动。

开展家乡、国家的系列环境教育活动，如结合“国庆节”主题，通过我国名胜古迹的调查、认识不同的民族和服装、歌舞《我爱北京天安门》、大型游戏、庆祝活动及升旗仪式等，让幼儿通过感受祖国大好河山的秀丽壮观、祖国的强大，了解和尊重不同民族的文化习俗，萌发爱国之情，体验庆祝国庆的快乐之情。(https://www.xing528.com)

结合可持续发展观，即一要满足人类发展的需要，二要不损害自然界的能力。^[2]遵循人与自然的和谐，人与社会的和谐。如开展世界水日的主题，通过“水的故事”、水的作用、水的实验、为节水出份力、节约用水社区宣传等活动，让幼儿知道水的重要性，懂得节约用水要从自我做起，鼓励幼儿用自己的行动感染身边的人，提醒他们要珍惜水，保护环境，保护我们的美丽家园。在植树节到来之际，开展植树节相关的系列主题活动（如调查树木的作用，亲子社区种植活动，宣传如何保护树木的行为等），引导儿童知道树木与人类生活的密切关系，知道树木的价值，在儿童幼小的心灵中植下一颗爱绿的种子，珍爱绿色，爱护我们生活的共同家园。在活动中，儿童不断地内化自然生态的价值，尊重自然发展的规律，成为影响社会生态环境的良好发展的一分子。

（三）开展专门的游戏活动

游戏活动，具有情境性、趣味性，同时有一定的角色扮演在其中。在开展社会环境教育活动时，可以通过游戏活动来进行。幼儿可以在游戏中再现生活中的角色，来习得社会行为规范，感知社会环境。如幼儿园开展游戏街活动，游戏街的活动源于幼儿身边熟知的生活场景。在幼儿的讨论下，游戏街中有超市、理发店、银行、交巡警平台、咖啡店、服装店、银行等社会公共环境机构，幼儿根据讨论的机构，进行游戏环境的创设，在环境创设的过程中再现社会公共环境的经验，如医院的设施、理发店的工具、超市的布局，幼儿根据各个环境，进行角色的分工，有医生、病人、警察、服务员、收银员等社会角色，在玩游戏时，幼儿在这种社会环境中，再现社会规范，如购物要排队，如何与医生打招呼及遵守医生的叮嘱。幼儿在游戏中玩起路边交通标识的游戏，如看到交通信号灯怎么走、还有的三三两两的幼儿开起了小小脚踏车，时不时有小交通员提醒要遵守交通标识等，去银行取钱及到超市购物买单时，孩子们知道要排队。咖啡店，孩子们模拟点单、买单的秩序。在游戏中，通过模拟成人社会让孩子获得生活经验，他们在游戏活动中感悟、体验、内化相关社会生活经验，从而促进其社会性的综合发展。让幼儿知道一个良好的社会环境是有秩序、有规则的，社会环境是丰富的，相互联系的，每个社会角色都发挥着重要的作用。

（四）开展家园、社区教育活动

就儿童来说，与自己周围的社会环境能建立和谐的关系，是其社会学习的重要内容，因此社会环境教育的学习是一个相互影响和不断积累的过程，需要幼儿园、社区教育形成合力，步调一致，打造我们的美好家园，实现人与社会的全面和谐，促进儿童的社会适应。只有广大社区民众的参与才能使社区环境乃至整个社会环境问题得到最好的解决。

幼儿园可以组织开放性的环境教育活动，由幼儿园转向家庭和社区，向社区广泛宣传环保知识、环保方法，引导家长及社区人员积极参与，帮助社区人员增强环保意识，鼓励社区、家庭参与到幼儿园的环保宣传活动中。当然在组织社区人员参与的过程中，需要发挥幼儿园的创造力、激发和鼓励社区人员的参与热情，联合社区居委会共同打造。如幼儿园每学期结合节日开展多项社区宣传活动，组织世界粮食日社区环保宣传活动，世界地球日社区环保宣传活动，义卖活动，禁止吸烟、社会环境保护、垃圾分类宣传活动等，将环境教育走向社区、走向家庭，共同保护社区环境，遵守社区规范。

借助社区资源促进儿童对社会环境的认识，强化社会规范的学习，如借助社区的公共机构进行参观学习和体验，参观社区医院、社区消防中队、社区的小学、社区超市、社区银行。此外，邀请专业的社区人员进园为幼儿开展社会课堂，如消防员叔叔进园开展消防演练、地震演练，派出所的警察叔叔进园为儿童讲如何保护自己，医生进园为家长培训儿童保健专题等。

在家庭、幼儿园、社区三位一体的教育中，儿童在实际的周边环境中，体验、积累和学习相关的社会规范，建立与周围环境的和谐关系，获得良好的社会适应。同时，在活动中，社会环境教育辐射影响着家庭、社区。