促进学前儿童交往能力的途径与方法

我们常常看到这样的现象：一群小朋友在一起玩，旁边一个小朋友很想加入，却害羞腼腆不敢去；小朋友去别人家玩，看到满屋的玩具，明明很想玩，受到邀请时嘴巴却说着“不要”，然后躲在大人身后；幼儿园娃娃家区域，一个小朋友独自玩着喂娃娃的游戏，拒绝其他小朋友加入自己的区域……害羞、任性、不能理解同伴或者以自我为中心的情况在幼儿园经常可见。

美国钢铁大王卡耐基说：“专业知识在一个人成功中的作用只占15%，而其余的85%则取决于人际关系。”对于幼儿来说，具有良好的交往能力对其智力发展、学业水平及未来走入社会均有重要作用。《纲要》与《幼儿园工作规程》也将幼儿交往能力列为重要培养目标。其中《纲要》中关于社会领域的目标中第二项是“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”，对儿童社会交往的内容与要求是“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人和社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往能力。幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同生活的机会和条件，并加以指导”。(www.xing528.com)

许多家长和老师都认识到目前的创新时代，基础教育的价值观已不仅仅着眼于儿童知识水平的提高，儿童的情绪、情感、性格、气质、动机、交往等非智力因素在儿童未来人生道路上起着更为重要的作用，而幼儿期是人的交往能力形成和发展的启蒙期和关键期。所以掌握促进学前儿童社会交往能力的途径和方法，是父母、教师都非常关心的话题。作为学前儿童教师，可以从以下几个方面促进幼儿的交往能力发展。