学前儿童自我意识发展的目标优化

课程目标是课程设计的起点，决定着课程设计的方向和内容。学前儿童自我意识课程的目标应该根据学前儿童教育的总目标和学前儿童心理发展水平来确定，包括自我认知、自我体验、自我控制方面的目标，具体地说，可以归纳为以下几个方面。

（一）小班（3～4岁）自我意识教育的目标

自我认识：认识自己，知道自己的姓名、年龄、性别；知道自己与家庭成员的关系。

自我评价：知道自己与别人不同。

自我体验：了解自己的情绪，初步感知成人对自己的关爱；能用语言表达自己的需要和情感；具有初步的自信心。

自我调节：学会自己选择活动内容，遇到困难、挫折不害怕，会寻求帮助；学会做自己能做的事；初步学会合理表达自己的情绪。

（二）中班（4～5岁）自我意识教育的目标

自我认识：认识自己与别人的不同。(www.xing528.com)

自我评价：初步学会简单地评价自己和他人的行为。

自我体验：具有初步的自尊心和责任感；有同情心，愿意为有需要的人提供帮助。

自我调节：能主动表达自己的想法和感受，具有基本控制自己情绪和行为的能力；遇到困难，能努力克服。

（三）大班（5～6岁）自我意识教育的目标

自我认识：勇于承认自己的缺点，能努力去改变。自我评价：学会评价自己和他人的行为。

自我体验：具有一定的自尊心和自信心；具有较强的责任感。

自我调节：初步学会明辨是非，懂得应该学习好榜样，远离不良行为；能够比较自觉地控制自己的情绪和行为；学会独立解决日常生活中自己能够解决的困难。