内心独白：纪律委员的抉择难题

诊断问题

解析

内心独白就是“我”的心理活动。在记叙文中内心独白可以表现“我”的喜怒哀乐。不过，通篇“全是内心独白”，就不是记叙文的写法了。

比如：“我在超市遇见一对母子，儿子很调皮，妈妈不肯给他买玩具，他就撒泼。”从第二段起，写了几百字的内心独白，例如，孩子在公共场合吵闹，是妈妈平时没管好孩子；又说学校教育也有问题；还说自己是那个孩子会怎样。

应该这样改：还原超市的场景，通过母子对话和动作神态等，将孩子怎样吵闹的过程写出来，可以加上旁边顾客的反应。最后，加上一小段文字，表达自己的体会，点出主题——每个孩子都要有教养。

原文

左右为难

“安静！”当了纪律委员以后，这两个字每天都会从我嘴里“恶狠狠”地迸出来。可是，上六年级了，同学们也开始不听话了，每次都充耳不闻。有时，我喊得嗓子都哑了，也毫无用处。

不过，我有一个蓝色封皮的小本子，它专门用来记录捣蛋同学的名字。那个小本子在同学眼里简直是“生死簿”，而我掌握着“生杀大权”。每次，老师看见上面的名字，无一例外，都会把那些人请去办公室。

可是，我真的很矛盾。毕竟，这是一件得罪同学的事情，有时，我的好朋友也会惹事。

每到星期五的班会，老师就会拿起“生死簿”，开始实施赏罚措施。那一刻，捣蛋的同学们就会一个个低着头，生怕被老师点到名字。唉，早知如此又何必当初呢？末了，老师还会表扬我公私分明。他哪里知道，我私底下得罪了多少同学。有时，我真想不干了。可是，班上总该有个纪律委员呀？要不然，岂不乱了套？

唉，真的好难啊！横竖都得罪人：如果依着老师，就要得罪同学；如果依着同学，就会得罪老师。作为中立方的我，该怎么办呢？真是左右为难。

点评

这篇作文的题材挺好，但不是记叙文的写法。通篇上下，全部都是内心独白，讲述自己当了纪律委员后，非常为难，在得罪同学和老师之间，很难做出选择。

其实，也很好修改。可以写一件事情，是谁让你为难了？后来，你又是怎样处理的？结局怎样？主人公肯定是你和老师，还可以加一个捣蛋的同学。要有人物对话、动作和神态。(www.xing528.com)

修改版

左右为难

“安静！”当了纪律委员以后，这两个字每天都会从我嘴里“恶狠狠”地迸出来。可是，上六年级了，同学们也开始不听话了，每次都充耳不闻。有时，我喊得嗓子都哑了，也毫无用处。

不过，我有一个蓝色封皮的小本子，它专门用来记录捣蛋同学的名字。那个小本子在同学眼里简直是“生死簿”，而我掌握着“生杀大权”。每次，老师看见上面的名字，无一例外，都会将那些人请去办公室。

那天午睡，我的好朋友萍萍又不安分了，趴在座位上，身体不停地扭来扭去。我在讲台上干咳了一声，表示提醒，她不以为然，甚至比刚才的动静更大了。我气坏了，蹑手蹑脚地走下去，轻轻地拍了拍她的肩膀。不料，萍萍猛地喊了一嗓子：“你干吗呀？！”这下可好，几个装睡的同学哈哈大笑起来，萍萍更是笑得前仰后合。

我气呼呼地说：“你……你这么大声干吗？别吵醒同学！”萍萍白了我一眼，说：“有本事，把我的名字记下来！”我被逼急了，说：“你以为我不敢？”萍萍腾地站了起来，说：“你记呀！谁怕谁呀！哼！”话音未落，老师走了进来，喝道：“苏萍萍，来我办公室！”这下，萍萍傻眼了。

不一会儿，萍萍哭着跑进了教室，趴在桌上不停地抽泣。我特别自责，倘若我不去找萍萍理论，也许她会安静下来，老师也不会找她谈话了。可是，她真的很过分，仿佛故意跟我过不去。

好几天，萍萍都没理我。

唉，真的好难啊！横竖都得罪人：如果依着老师，就要得罪同学；如果依着同学，就会得罪老师。作为中立方的我，该怎么办呢？真是左右为难。

点评

午睡时，好朋友萍萍捣蛋，“我”劝说无效，还和她发生了争执，这一幕正好被老师撞见，结果，萍萍受到了批评，好几天不理“我”……

通过这样一件事情，表现了“我”这个纪律委员的左右为难，最后，引发读者的思考。

这才是记叙文的写法。尽管本文的情节不算新颖，但是非常完整地讲述了一件事。