【摘要】：（四）摆事实讲道理例如，在讲解“摩擦起电而不是摩擦生电”时，可以这样告诉学生：我们知道物质是由原子构成的，原子是由原子核和核外电子组成的，其中核外电子围绕原子核做高速旋转，是因为原子核对核外电子有束缚力，不同物质的原子核束缚核外电子的能力有强也有弱，束缚能力强的就会得到一些电子，因为有多余电子而带负电；束缚能力弱的就失去一些电子，因此失去电子的物体而带等量的正电。
教师要培养学生养成良好的兴趣、性格和气质，使学生遵守社会公德。教材中有很多德育素材，需要教育工作者挖掘德育思想，积极引导学生。[4]
（一）激发学生的学习兴趣
在夏天我们吃雪糕时，会看见在雪糕的周围有“白烟”出现，它是怎么形成的呢？这是空气中的水蒸气遇到冷的雪糕时发生了液化所形成现象，同时大家是否注意到“白烟”是“向上飘”还是“向下落”呢？可以由此激起学生们的兴趣。学生会纷纷发言，各抒己见，发现生活中处处有物理，感受到物理的巨大作用。
（二）注意环境保护
例如，教师在“防止废电池对环境的危害”教学中，让学生进一步懂得废旧电池等物品对环境的危害，教育学生做环保卫士。(www.xing528.com)
（三）养成良好行为
由于噪声严重影响人们的工作和生活，教师在“噪声的危害和控制”教学时，要教育学生在公共场合不要大声喧哗，不在小区内鸣喇叭，到夜深时注意控制音响的音量等。
（四）摆事实讲道理
例如，在讲解“摩擦起电而不是摩擦生电”时，可以这样告诉学生：我们知道物质是由原子构成的，原子是由原子核和核外电子组成的，其中核外电子围绕原子核做高速旋转，是因为原子核对核外电子有束缚力，不同物质的原子核束缚核外电子的能力有强也有弱，束缚能力强的就会得到一些电子，因为有多余电子而带负电；束缚能力弱的就失去一些电子，因此失去电子的物体而带等量的正电。并不是创造了电荷，所以不能说成摩擦生电。以此教育学生学会与人相处，并相互帮助，增强合作意识。
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