物理学习兴趣的重要动力

兴趣的动力作用在生活中的体现比比皆是，比如科学家为了研究理论夜以继日地工作；物理学家为了捕捉可能出现的实验现象，废寝忘食地工作着；甚至一个小学生为了制作一个模型而通宵达旦……其实，这些都是兴趣在起作用，它能够让一个人在有兴趣的事物面前总是精神饱满。当然，这里指的主要是人的心理状态，也是兴趣动力作用的体现。

以下，将从智力因素和非智力因素的相互关系这个角度，去分析物理学习兴趣的动力作用。(www.xing528.com)

智力因素在一个人的成长过程中是很重要的，智力因素好的学生可以取得一个很好的成绩，这对于其将来的发展可谓影响深远。但如果智力因素稍微欠缺，或者早期智力没有得到应有的开发，导致以后逐步落后的情况下，就要注意学生的非智力因素，特别是学生的学习兴趣所在。现在的情形下，学生的物理学习兴趣与学科之间的关系因为考试的存在而颇显暧昧，难以确定学生考分高低与学生对于物理学科的兴趣之间到底是否有关系。但通过谈话与考试的方式还是可以确定某个学生对于物理学科是否有兴趣的，如果最终确定，学生确实对物理学科有兴趣，而只是考试的时候不适应，那就可以有效地制订学习方案提升学生物理学习的成绩；而如果学生的兴趣确实不在物理学科，而在别的学科，则可以寻找学科之间的相互关系去逐步引导或者利用远景去激发，从而达到促进智力发展的目的，正所谓“人一能之，己十之；人十能之，己百之”。实际上，此处的远景也即个人的理想信念与追求，如果对物理学科的学习已经有了明确的认识与追求，只要厘清现实中遇到的困难，找到到达目标的路途，就可以有效地克服当下的困难，哪怕当下的困难看似艰巨。一位同学对于物理学上的高深理论感兴趣，但当下的现实是做题目总是遇到困难从而产生畏难、逃避；又或者学生仅仅对物理学的实验感兴趣，但由于现实环境的复杂，无法满足这一实验的要求。这时就要注意引导，此时兴趣已经处于志趣的阶段，学生已经有了很强的欲望去克服困难，身为教师，只需帮助学生克服具体的困难即可。物理学习兴趣的动力作用除以上所述外，其在生活与学习中亦可以使一个人始终保持健康的状态：有了物理学科的学习兴趣在一定程度上就可以帮助学生克服懒惰心理，学习者往往会为了自己感兴趣的事情付出许多而不计回报，在大家都觉得无聊而无所事事时，他可以就着自己感兴趣的事情一直做下去，从而使自己的非智力因素如毅力、耐性、吃苦能力等得到培养。