以开放题为基础，创新开放式教学设计

开放式课堂教学，是相对于传统的“以教师为中心，以教材为中心”的教学系统而言的，它是把物理教学活动置于一个开放的体系中来进行设计的课堂教学手段，可以突破教材的文本限制，融入学生的直接经验、现实问题，实现内容的开放化；突破教师单向的传授，融入学生的自主探究、合作学习，实现方法的开放化等。开放的内容、开放的方法打破了课堂教学对学生的限制，因而有利于学生创新精神的培养。用开放题作为载体，承载开放式教学理念，是新课改教学设计中一种行之有效的方法。设计物理学开放题可从四个方面来体现“开放”理念。

（1）内容开放。即所提问题与课本知识有关联，但教材涉及的不多或不深，需要学生借助独立的思考和实践活动，提出创造性的见解。

（2）方法开放。对于同一问题学生可以用不同的方法解决，而不必拘泥于固定的问题解决程序，比如要研究同一个问题可以用不同的方法或实验器材来优化组合设计。

（3）思维开放。即强调学生在问题解决时思维途径的多样化。(www.xing528.com)

（4）结果开放。即没有所谓的唯一标准答案，对于同一问题可以有不同的结果，追求是获得结果的过程，要求学生不断地去寻求在给定的条件下存在的多种可能答案。

总之，新课改要求教师将理论变为现实，但在诸多因素的影响下，要得到满意的教学效果是不容易的。作为以教书育人为终身事业的教师应结合教学实际，不断创新，改进教学方法，才能取得“教”与“学”的双赢。