物理课堂教学目标的设定方式简介

物理课堂教学目标叙写，在新课改背景下是以学生为主体来设定的，主要有结果性目标、参与性目标和表现性目标^[2]三种。

（一）结果性目标

结果性目标是课堂教学目标的最终目的，是教师的教学所要达到的目标。在新课改下物理课堂教学中结果性目标是指教师发挥学生的主体性，学生获得知识的效果与达到的程度。如在“平面镜成像”一课的教学中，结果性目标就是通过教师的教学，学生学到了平面镜成像的性质：平面镜成的是虚像，是由光的反射产生的。同时，学生要会操作平面镜成像实验。在设定结果性目标时，教师要把教学目标细化、量化及具体化。教师要尊重学生的差异，根据学情设定教学目标。不同层次的学生教学目标要有所不同。

（二）参与性目标(www.xing528.com)

参与性目标就是教师运用新课改的理念，在物理教学过程中以充满魅力的教学艺术与现代教学手段，调动学生的学习积极性，使学生参与进来。学生的参与程度是教师设计的教学目标优劣的反映。如在“光的波粒二象性”的教学中，教师运用现代教育技术，用多媒体展示光的波与粒子的图像与传播规律，学生在多媒体的多彩图像与动画中，对课堂教学的参与度是很高的，教学效果也是很理想的。

（三）表现性目标

表现性目标就是在教学过程中教师设定让学生进行表现的活动。在这个活动中学生的个性得以展示，学习技能与学习收获得到师生的认可，学生有了成就感。在物理教学中教师要培养学生的实验操作能力、回答问题的能力，开拓学生的思维，诱发学生的创新能力。如在牛顿定律的教学中，教师可以让学生做实验来验证加速度、摩擦力等物理现象，让学生获得做物理实验的成功感，从而增强学生的自信心，加深学生对物理知识的认识，培养实事求是的科学态度。