诊断问题
解析
“情节不完整”就是一件事还没写完，就草草结尾了，这让读者看后会有些莫名其妙。
比如：“一天傍晚，我在大街上看见了一场车祸，有个骑电瓶车的阿姨被轿车蹭倒了，倒在地上不停地呻吟，很多人看热闹。这时，妈妈突然给我打电话，让我回家吃晚饭，于是，我就匆匆走了。”
这就是情节不完整。文章只是在开头写到了车祸，应该继续往下写，毕竟这件事还没解决呢！比如，围观的人有没有帮助阿姨？怎么帮助的？120急救车来了没有？肇事司机又是怎样的态度……
完整的情节是记叙文的基础。
原文
痘痘事件
周一上午，我的同桌竟然戴着口罩走进了教室。
我有些好奇：今天没有雾霾，同桌干吗戴口罩呀？莫非，他摔破了脸，怕被别人笑话？
同桌坐下后，我忍不住问：“小明，你怎么了？为什么要戴口罩？”小明叹了口气，将口罩轻轻往下拉了一点儿，说：“唉！我昨晚吃海鲜过敏，脸上长痘痘了！”
这时，上课铃响了，张老师满面春风地走了进来。张老师放下教案，正要上课。突然，小刚指了指小明，喊道：“老师，他脸上长痘痘了！我不想坐在他旁边！”
这下，教室里炸开了锅。
有的说：“老师，他脸上长痘痘了，怎么还来上学呢？”
有的说：“就是！我们被传染了怎么办？我可不想脸上也长痘痘！”
还有的说：“老师！快让他回家……”
突然，张老师拍了拍桌子，大喝一声：“大家静一静！”
顿时，教室里鸦雀无声。张老师说：“好了！这事下课后再说，现在，咱们开始上课！”
点评
发现没？这篇习作没写完，也就是说情节不完整。
既然同学们都有意见，为什么老师充耳不闻？总要安抚一下同学们吧？要不然，同学们不可能认真听课，也会一直对小明抱有敌意。
所以，要继续往下写，比如为什么老师对同桌戴口罩视而不见？老师又是怎样消除同学们的疑虑的？
修改版(www.xing528.com)
痘痘事件
周一上午，我的同桌竟然戴着口罩走进了教室。
我有些好奇：今天没有雾霾，同桌干吗戴口罩呀？莫非，他摔破了脸，怕被别人笑话？
同桌坐下后，我忍不住问：“小明，你怎么了？为什么要戴口罩？”小明叹了口气，将口罩轻轻往下拉了一点儿，说：“唉！我昨晚吃海鲜过敏，脸上长痘痘了！”
这时，上课铃响了，张老师满面春风地走了进来。张老师放下教案，正要上课。突然，小刚指了指小明，喊道：“老师，他脸上长痘痘了！我不想坐在他旁边！”
这下，教室里炸开了锅。
有的说：“老师，他脸上长痘痘了，怎么还来上学呢？”
有的说：“就是！我们被传染了怎么办？我可不想脸上也长痘痘！”
还有的说：“老师！快让他回家……”
突然，张老师拍了拍桌子，大喝一声：“大家静一静！”
顿时，教室里鸦雀无声。张老师说：“小明因为昨晚吃海鲜过敏，脸上长了痘痘，所以才戴口罩。同学们放心，痘痘不会传染。”
可是，还是有同学大喊：
“老师，让他回家吧！”
“老师，他不能留在教室……”
同桌难过极了，不停地流眼泪。
张老师生气地说：“还记得吗？就在上周，小明在运动会上为全班赢得了荣誉，那时，你们个个以他为荣。现在，你们怎么嫌弃他了呢？在生活中，每个人都会遇到麻烦，如果换成你们自己，心里会好受吗？所以，我们要顾及别人的感受，要懂得体谅……”
大家不吱声了。
谢谢张老师，她给我们上了生动的一课。那一课，我永远不会忘记。
点评
修改版增加了一段高潮戏——张老师给大家解释：同桌只是因海鲜过敏长了痘痘，才戴了口罩，而且痘痘不会传染。同时，老师教育大家，要学会换位思考，顾及别人的感受。
这样一来，情节就完整了，问题也解决了。
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