山东烟台市实验中学 陈东生
师：请同学们看第46段，“他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”如何理解这句话？
生：他的心情很复杂。但可以肯定，不是悲哀地哭。
生：为鸭子而哭，因为他是在“把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里”时哭的。
生：鸭子找到了，他喜极而泣。
生：这些鸭子居然挨着自己蹲下来，自己可以让鸭子依靠了，自豪地哭。
生：为鸭子这么信赖自己感动地哭。
生：想到自己也曾紧紧地挨着父亲，他为自己的长大而哭。
生：没想到自己在暴风雨中这么勇敢，他为自己战胜了暴风雨而哭。
师：的确，高兴、自豪、感动等情感交织在一起，他就“说不明白为什么想哭”了。
生：我觉得，作者说“他哭了起来，但并不是悲哀”，是暗示他以前因为悲哀哭过。
师：哦？以前哭过？什么时候？
生：一次在第2段，带着哭腔请求父亲让他上岸回家；一次在第30段，因为想家，梦里哇哇大哭。
师：哪一次是悲哀地哭？
生：第二次。
生：是因为想家，不是悲哀。
生：因想家哭得很悲哀，从“哇哇”这个拟声词可以看出来。
生：是啊，父亲都被他哭得心软了，不再乱发脾气，觉得对不住儿子。
师：那第一次呢？
生：只是带着哭腔请求。
师：他为什么要这样？
生：带着哭腔说明他还是个孩子。
生：看不到家了，感到害怕。他想让父亲同意他回家。
生：虽然杜小康不是在悲哀地哭，但想到一个小孩子，因为父亲的过错，辍学跟着父亲去放鸭，我也感到悲哀。
师：你真是一个善良的人！竟然能从杜小康的哭腔里听出悲哀的感受。你说得是不错的，杜小康确实还小，父亲残酷地带着他背井离乡，他太可怜了。不过，你读了他在暴风雨中的勇敢表现，还觉得他悲哀吗？
生：不，我打心眼里敬佩他。
师：他自己也不感到悲哀了。前面我们讨论过，他可能还为自己长大了而高兴、自豪呢。是什么原因使他成长得这么快？(www.xing528.com)
生：环境造就人，是艰苦的环境使杜小康成熟了。
师：对，“艰难困苦，玉汝于成”，孤独之旅也是成长之旅。
生：他的成长也离不开父亲的引导。
师：父亲是怎样引导他的？
生：请看第22段，杜小康看到绿色的大苇荡如万重大山围住小船，害怕极了，父亲为了打消他的恐惧，告诉他苇丛中有芦雁的蛋，有毛色与芦苇相似、未必能一眼发现的兔子。
生：当杜小康在睡梦中哭喊着“我要回家”时，父亲就用大手安抚他，用好话开导他。
师：再看第3段，当杜小康打起退堂鼓时，父亲是怎样做的？
生：父亲置之不理，将鸭子一个劲儿赶向前方。
生：父亲是想先离家远远的，让杜小康觉得根本不可能再回头了再引导。
生：父亲知道，孩子都有好奇心，前方更能撩逗孩子的心思。后来，果然“占据他心灵的全部是前方”。
师：看来，父亲就像一位心理学家，懂得孩子“喜新”的心理，他对杜小康带着哭腔的请求装聋作哑，将他像鸭子一样赶向前方，是想让新奇的前方吸引他。从这个意义上讲，这“赶”何尝不是一种有效地引导呢？
生：还有，杜小康自己也想开了。
师：“自己”，怎么讲？
生：他知道不可能再回避孤独了，就坦然面对。
师：的确，能够尽快成长，自己的心态很重要。
生：他想明白了，于是再面对一片浮云，再面对浩浩荡荡的芦苇，再面对一缕炊烟，就不再恐慌了。
师：不仅如此，他面对暴风雨，面对黑海一般的芦苇，独自在黑夜中迷路，也无所畏惧。
生：在又累又饿的情况下，他可以勇敢地将一些芦苇踩倒，躺在上面，顺手抠几根芦苇根嚼着充饥。
生：看第48段，在这种情况下，他又想起母亲，但没有哇哇大哭。
生：他根本就没哭，“他觉得自己突然地长大了，坚强了”。
师：不过，他的父亲却不禁要哭了，大家读出来了吗？
生：父亲找到杜小康，居然叫不醒他，背着疲软的儿子走向窝棚。
生：杜小康的脚在滴血，滴在父亲的脚印里，也滴在父亲的心上。
生：读结尾，我仿佛看到他的父亲热泪盈眶，两手颤抖。
生：我仿佛听到他的父亲是在呜咽着说“下蛋了，下蛋了……”。
生：我似乎看到杜雍和手托着鸭蛋，目光却温柔地注视着杜小康，带着哭腔说“长大了，长大了……”。
师：体会得好深刻啊！应该说，无论谁见证了杜小康由哭到不哭的成长历程，都会由衷地敬佩和欣赏。而他的父亲，接过杜小康手中的鸭蛋时，情不自禁地“哭”也是很自然的，这也是作者在借父亲抒发他的赞美与欣赏，请大家朗读体味。
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