深圳市教育科学研究院 葛福安
师：陪着杜小康一起走过这段“孤独之旅”的还有一些不说话的角色，那就是他们父子一起赶的这群鸭。大家看看管理这群鸭子有什么样的学问？
生：要让它们不失群，不能跑散了。后来鸭子因为一场大风雨走散了，杜小康和他爸爸分头去找鸭子。走散了是很大的损失。
生：我觉得赶鸭子和放鸭子应该不是一样的。让鸭子到一个好的地方去长大，这叫放鸭子。这是一种放养的方式，当然，在放养时也要给鸭子修一个鸭栏，所以，在放养的同时，也要有圈养。
师：好像很专业嘛。你好像养过鸭子一样。你家养过吗？
生：没有，都是文章里写的。
师：这篇小说就是按照“赶鸭子——放鸭子——找鸭子”的线索来写的。现在我们就将目光放在“鸭们”身上，会有哪些发现？
生：我发现，作者对鸭子的称呼很有意思。先是“鸭群”，后来是“鸭们”，还有的地方是“小东西”，比如这一段：“然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。”作家曹文轩是把它们当孩子来写的，写得鸭子像孩子一样淘气。我觉得，文章里面用的“它们”完全可以用“他们”。
师：在你看来，这是一群萌萌的、可爱的小家伙儿。好，哪位还有发现？
生：我也觉得作家笔下的鸭子好萌。比如写夜里的鸭子们。它们“十分乖巧”，“它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小，都还在船上，才又将头重新放回翅膀里”。可爱极了！
生：这里写的鸭子们心理上也还非常“孩子气”，离不开人的保护可是又自己装出一副小大人的样子。和我们有些同学一样。（笑）
师：哦，真有趣，还有吗？
生：“鸭们”，也是和杜小康一样在长大。
师：写鸭子从小鸭子成长，也是在写杜小康在长大？你是怎样看出来的，他们之间又是什么关系？
（生正要回答，师提示坐下）
师：大家都到文章里找找，想想看。
（学生阅读）
生：鸭子被赶向芦荡时，也是和杜小康一样不情愿的。杜小康对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”鸭子们一开始要被赶着才往前走。后来到了“从未见过的芦荡”，“鸭们十分乖巧”，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。这些感受和杜小康是一样的。(www.xing528.com)
师：你的感受很细腻。可能作者花那么多的笔墨写鸭子，写鸭子们的感受，也就写出了杜小康的内心。那么，两者在成长上有什么样的相同之处？再想一想。
生：到了芦苇滩，找到了放鸭的地方后，鸭子长得飞快，很快就有了成年鸭子的样子。鸭们在成长，杜小康也在成长。
师：鸭子长大，小康也长大了，说说杜小康是怎么成长的呢？
生：鸭子到了成年了，杜小康也在变化，他经受住了孤独的考验。
生：杜小康在一场风雨中找鸭子，他才真正成长起来了。他冒着风雨独自找鸭子，在芦荡里迷了路，还独自睡了一晚上呢。
生：“杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着……但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。”
师：所以，孤独之旅，也可以叫“成长之旅”，是写杜小康的成长。除了这句话，小说中还有没有与鸭子、与杜小康成长有关的情节？
生：应该是最后一段杜小康对他爸爸叫着鸭子生蛋了那个细节。
师：你给大家把这段读一下，让我们感受一下这里面写的“成长”的味道。
生：（读）“八月的一天早晨，杜小康……他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：‘蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！’杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：‘下蛋了，下蛋了……’”
师：请你再给我们讲一下，这里面包含着怎样的“成长”的意思。
生：杜小康的话中都是惊喜的感叹号。
生：过去杜小康是不喜欢放鸭子的，这里能捡到鸭蛋高兴地叫，应该是没有了一开始对放鸭子的抗拒了。所以，他能关心鸭子生不生蛋，应该是懂事了，长大了。
师：写杜小康的爸爸杜雍和接过蛋，嘴里面还不住地说“下蛋了，下蛋了”，有什么意味吗？
生：也有对儿子长大了、懂事了的喜悦。
师：鸭们下蛋了，是长大了，成熟了；在爸爸眼里，杜小康也是成熟了，长大了。
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