江苏邳州市运河中学初中部 刘兆刚
师：课文的题目是“孤独之旅”，它指的是——
生：孤独的放鸭旅程。
师：对此，杜小康解释得很清楚，大家读一读。
（PPT显示）
与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点孤独，简直就算不得是孤独了。
（生读）
师：同学们想一想，关在红门里面的孤独是什么样的？
生：退学在家的寂寞。
生：红门里的空空落落正如杜小康空旷的心灵广场，是茫远的。
师：是啊，孤独没有尽头，延伸到四面八方。
生：内心百感交集，昔日的趾高气扬，小伙伴羡慕的目光不时浮现在脑海中，孤独从每一个角落向他袭来。
师：你是说，孤独由于昔日而产生，并慢慢侵袭着他，红门少年确实难以承受。
生：红门里熙来攘往买东西的人，被树上的鸟声取代了，杜小康对着树影呆望着。风吹树叶，他的心里乱得像斑驳的树影。
师：孤独让人思绪混乱。
生：夜幕降临，杜小康听到伙伴玩耍的叫声，哀伤与悲凉堆满了心房。
生：关在红门里的杜小康感受到孤独是深切的。
师：同学们很真实地体验了主人公退学后的孤独感。那么，“这种孤独”又指什么呢？
生：（读）“他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。”“孤独”指内心敌对的方面。
生：我感觉是杜小康无话可说的孤独。
师：是啊，因为他们说话单调了，干巴巴的了，甚至言语被省略了。
生：（读）“他们能一连十多天遇不到一个人。”这里也潜藏着“孤独”。
师：离开了油麻地，到处是芦苇，心中空荡荡的。(www.xing528.com)
生：我认为应该理解为无人可见的孤独。
生：（读）“杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。‘我要回家……’”
生：杜小康离开了家乡，离开了母亲的怀抱，日日思念母亲。
师：那么，他为什么在梦中哇哇大哭呢？
生：因为他的精神遭受压抑，无法忍受，在梦中以哭的方式宣泄出来。
师：说得真好！这是无法忍受的孤独。
师：杜小康退学后关在红门里品尝到的孤独，与放鸭旅程中的孤独相比，为什么“简直就算不得是孤独了”？
（学生讨论）
生：因为从“简直”“算不得”可以看出他退学后的“孤独”与放鸭旅程中的“孤独”无法可比。
生：他没有回避，也不再恐慌。从暴风雨来临后的段落中感受到他能够正视孤独。
师：同学们具体品读一下。
生：（读）“天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。”这句话四个“黑”的意象含义深刻。按上下中三个方位，最后写人的感觉，风是无色的，这里赋予风以色彩，也是黑色，表现了杜小康的极度恐惧。
师：我们在黑暗中行走，因为“前行是纯粹的”，胜利的曙光更能“撩逗一个少年的心思”。因此，我们即使有恐惧感，也要一往无前。
生：（读）“脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去察看一下。”“顾不得”体现他孤独时思维视野的狭窄。
生：“钻心”一词可以看出疼痛让人无法忍受。
生：（读）“他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”他孤独得“哭”了，说明他“哭”出的是孤独的苦水，身体里流动的是幸福的甘泉。
师：说得很好。大家再读读课文，找一找。
生：（读）“杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了……大声地呼喊着父亲……他也不能听到父亲的回应。”杜小康对父亲的呼唤，寻找摆脱孤独的根，表现杜小康心中充满无限的失落与茫然。
生：（读）“杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……”经过了一天多的时间，杜小康的脚一直在流血。表现孤独的旅程要付出血的代价。
生：（读）“今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜”句中的“疯”既指鸭疯，又指人孤独得疯了一样，体现胜利果实功亏一篑时杜小康的精神状态。
师：你们分析得太精彩了！因此，“与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点孤独，简直就算不得是孤独了”。杜小康的“孤独之旅”让他成长起来。可以说，任何一个人的成长必须学会面对“孤独”。当失败带来痛苦、无助的时候，要坚持将忧伤化作音乐的节奏，冲破孤独的茧壳。这就是“孤独之旅”非同寻常的意义。让我们朗读课文，品味作者抓住“孤独”构思文章的艺术匠心。
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