原文：“可怜的老大臣的眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。”
课文：“可怜的老大臣的眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。”
生：我觉得没有了“可是他”，课文更简洁了。
师：是这样吗？如果你是安徒生，分别念一下这两个句子，你会选择哪一个句子？
生：我选择原文！因为刚才我在念原句的时候，我会想象的。
师：哦，你想到什么呢？再读读。
生：老师，“可是他”后面我会故意地停顿一下，吊起听故事人的胃口。
师：对的，这里就有一个故事叙述的时间感了。安徒生可能会在激起孩子们的期待后，两手一摊，不无遗憾地叹口气说“仍然看不见什么东西”，唉……
生：还是原文好，讲起来味道浓！口语化，孩子气！
师：你的想象力丰富，让人身临其境，现场感很强！(www.xing528.com)
师：安徒生童话的语言不仅具有口语化的风格，而且这种口语还是“孩子式”的口语。课文中还有这样的句子吗？
（学生寻找、讨论，教师出示PPT）
①他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是……②他们的织布机上连一点东西的影子也没有。③他们急迫地请求发给……④他们一些最细的生丝和最好的金子。⑤他们把这些东西都装进自己的腰包。
师：你平时会这样用“他们”吗？
生：不会，有点啰唆，没有必要，除了①和③之外，其他都可以省略，即使没有，根据上下文也能理解。
师：是安徒生不知道这些“他们”完全可以去掉吗？
生：我觉得不是，这样的句子有点孩子气，像是一个孩子写的，童话嘛，就应该这样。
师：嗯，孩子气！确实如此，这正是一个孩子表达能力欠缺的表现。安徒生自己也说，“乐于像一个小学生那样地”写童话，故意暴露出孩子因知识经验的不足、表达能力的欠缺等造成的语言问题。这也正是安徒生能赢得孩子们喜爱的真正原因吧。孩子式的讲述，让童话的味道更浓。
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