河南林州市第九中学 杨增强
师：同学们，这篇童话很有趣，这和故事中丰富而巧妙的想象不无关系。文中哪些想象给你留下的印象最深呢？
生：我觉得是骗子说过的那句话“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，因为这句话本身就是骗人的谎言。
师：这是“新装”的特征，这个特征为什么荒谬呢？
生：因为骗子抓住了皇帝“爱新装”的癖好，是骗子想象出来哄骗皇帝的。
师：骗子想象出来的谎言正好迎合了皇帝的癖好，这里的想象有道理。
生：给我留下最深印象的是皇帝赤身裸体游行的行为，因为我觉得赤身裸体本身是件不可思议的事情。
师：难道皇帝不感到赤身裸体的尴尬吗？
生：我觉得这是一种夸张的手法。
师：夸张常常和想象结合起来使用，二者在多数情况下不可分割。
生：我认为“他每一天每一点钟都要换一套衣服”这句话是想象出来的，也带有夸张的意味。
师：突出了皇帝怎样的形象？
生：突出皇帝酷爱穿着打扮、骄奢淫逸的本性。
师：通过以上探讨，我们知道文中的想象和夸张结合起来，既奇特又符合生活逻辑。据说这个故事是依据民间传说《赤身裸体的国王》改编而来的。从民间故事到《皇帝的新装》，我们不难看出作者在原有故事的基础上，充分发挥了想象，精心进行了二次创作。那么，同学们也能从字里行间展开哪些想象呢？请思考。
（生静静读书、思考）
生：第3段中写皇帝“付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作”。我想这两个骗子得到现款以后，心里肯定是很高兴的。
生：应该是窃喜。
师：为什么？
生：他们的预谋得逞了，但是又怕别人看出来。
师：你的意思是，骗子还是担心有人真正看出他们的伎俩，不敢张扬，所以用“窃喜”。请同学们想象这样的情景：一个深夜里，暗室内，这两个骗子之间会怎样窃窃私语呢？
（两个学生一组进行排练）
师：哪两位同学愿意表演给大家看？(www.xing528.com)
生：这个皇帝真愚蠢，愚蠢透顶！
生：今天我们终于发大财了，我们要过好日子了。（捂着嘴笑）
生：（用手指头放到嘴边示意对方）嘘……可不能太高兴了，万一……万一要是有人发现破绽，我们……我们可怎么办呢？
生：是啊，我们且走且看吧，万一露馅了，我们就一走了之。
（课堂有笑声，师生鼓掌）
师：骗子的阴谋得逞以后，一般会逃之夭夭。那么请同学们想象如果皇帝在游行大典的过程中，两个骗子也混在人群里，他们又会怎样呢？
生：逃跑。
生：也许不会，我想着两个骗子在观察皇帝，尤其是在察看游行的人，看看有没有说出真相的人。
师：如果没有呢？
生：有可能还要回到皇宫，继续行骗。
师：可是，终于还是有个小孩说出了真相“可是他什么衣服也没穿呀！”这时两个骗子又会怎样呢？
生：肯定是要逃走了。
生：也许，皇帝没有听到小孩的话，因为，那么大的游行场面，小孩子的声音根本不可能传到皇帝耳朵里。
师：可是课文中写道，“‘他实在没有穿什么衣服呀！’最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们讲的话是真的”。
生：所以我觉得两个骗子肯定要逃走了。
生：或许没有，骗子还要再心生骗术，继续骗皇帝。
师：假如皇帝游行完毕，在皇宫门口碰到了两个骗子，他们之间又会有怎样的情形呢？
生：两个骗子一定会大声恭维皇帝，说皇帝的衣服如何漂亮，游行大典如何成功。
生：皇帝一定会夸赞骗子，说他们做的衣服很漂亮，回去以后，要大大犒赏他们。
生：如果皇帝真的识破了骗子的真相，也有可能命令士兵把两个骗子带进皇宫，再行处理。
师：同学们想象合理、丰富。能从字里行间读出自己的理解，也是一种二度解读。
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