“方老师，您看李强的数学卷子。”走廊上，碰到正要去上课的数学老师，她怒气冲冲地递给我一份数学卷子。
我接过来一看，气也不打一处来。整个卷面潦草得很，一看就知道态度不端正，卷子标头处赫然写着80分的红色数字。
“这小子，其他的老师也反映他有这样的问题，我对他做了好几次思想工作了，他每次都是虚心接受，却永远不改！”我生气地甩了甩卷子。
“可不是吗！他软硬不吃，我也没招了，他这样‘油盐不进’，要不把他放弃算了。”数学老师生气地说。
“别……别……”我摆摆手，“要不‘歧视’他一下试试？”
“歧视？明白了。”数学老师有点疑惑转而又明白了我的意思。
“只是万一出现意外怎么办？毕竟现在的孩子心理太脆弱了，万一发生什么问题，我们可承担不起这个责任。”我不无担心地说。
“也是，要不放弃算了，反正我们已经尽力了。”(www.xing528.com)
“先别急，再想想办法，还没到无招可使的时候，这件事情交给我吧，您先上课。”
李强是我们班成绩在中等的同学，他上进心不强，学习动力不够，学习态度不端正，可能连二本线都达不到，但他基础不错，如果好好学习，说不定可以考上一本，如果放弃他真得很可惜。利用课后时间，我找了几个同学进一步了解李强同学的学习态度、思想动态和性格特点，认真分析后，认为他不会想不开而走极端，于是决定在晚自习的微型班会上“歧视”他一下。
“……如咱们班某些同学，老师苦口婆心，做了多次工作，依然我行我素，看看那卷子，‘龙飞凤舞’；看看那点分，才80分。”说到这里，我把目光瞟向他，他低下了头。
“就这个样子，纯粹是在这里浪费青春，糟蹋父母的钱，还考大学呢！……”这时候，我发现他抬起头，望着我，目光中充满怒火，似乎在说：“我非争口气给你看看，我并不比别的同学差，当我华丽转身的时候，美得让你不敢直视。”
嘿，这小子上钩了，我暗笑。但愿他不会走极端，但愿能理解我的一片苦心，把这种“歧视”化为前进的力量。
后记：“美丽的歧视”这一招对他真管用，从那晚我开了微型班会后，他好似换了一个人，早来晚走，遇到不会的题目就向同学请教，成绩也稳步上升，高考还真达到了一本线。当然，后来他明白了是我的这种“歧视”“挽救”了他，也理解了我。
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