学困生指的是在学习上存在困难、成绩相对较差的学生。当然，这类同学往往不仅学习成绩差，诸如自卑厌学，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散，行为习惯不良，自我期望值低，不思进取等缺点在他们这个群体的同学身上也或多或少地存在着。他们的学习态度、日常表现对学风、班风的影响很大，因此，成功转化这部分同学意义重大。
我总喜欢把这类学生称作后起之秀，因为只要指导有法，付出爱心和耐心，这部分同学的精神状态、思想素质和学习成绩都可能发生很大变化，甚至会有个别同学成为“黑马”。
目前，狼牙大队建立了，尖刀兵团和中坚力量这两个团队也行动起来了，按照计划，这个周的主要任务是激励转化学困生（高二四次成绩排序在36到最后的同学），让他们成为后起之秀，成为营造浓浓学风的重要力量。
学困生的形成多是有原因的，而且原因可能有许多，因此找出原因对症下药才能事半功倍。我先利用下午课外活动时间对他们进行了问卷调查。
1.你为什么成为成绩学困生？
2.你高中时学习成绩最好的时候是在哪个学段？在年级是多少名次？你身上有哪些优点？哪些不足？
3.你成为学优生的愿望强烈吗？为什么？
4.你有明确的学习或大学或人生的奋斗目标吗？进入高三后的你有什么打算？你希望最好的成绩是班级多少名次？你想上哪个层次的大学？想拥有怎样的人生？
5.你认为自己有多大的潜力？现在的干劲如何？
6.你希望从老师那里得到什么样的帮助？
根据问卷和通过了解任课老师和学生掌握的情况，我把这部分后起之秀分成四大类：一是成绩相比较还不错，目标明确，潜力很大，上进心强烈，有望冲到班级25名之前的；二是基础薄弱，付出了许多努力成绩也少有起色，于是放弃了的；三是由于不认可老师甚至不认可目前的教育现状或由于师生关系对立，有厌学情绪而导致出现目前的成绩的；四是家庭背景特殊或经济条件好，胸无大志，不思进取的。
情况掌握了，接下来就开始按部就班地分类、分阶段地进行“攻关”，使他们成为后起之秀了。
教一个人，先教他的心态；救一个人，先救他的精神。这部分学生只有具备了信仰，具备了积极向上的精神，才能产生奋发向上的力量。我决定先从精神和心态入手去转化他们。
今天下午，我让他们带上提前发给他们并让他们认真阅读的那篇《创造奇迹——献给“差等生”》的文章到会议室集中，进行思想动员。同学们落座后，我简单地明确了今天集中在一起的用意后就进入正题。我先让同学们分别回答提前让他们准备的问题。
1.张春风的学习成绩怎样？他靠什么创造的奇迹？请找出你认为最重要的几点谈谈体会。
2.我们的成绩与他相比怎样？和他相比我们在哪方面还有差距？(www.xing528.com)
3.他创造了考上北大的奇迹，我们应该创造怎样的奇迹？应该怎样去创造奇迹？
同学们纷纷发言后，我们又一起总结了他成功的原因：
1.他曾努力拼搏过，但多次失败。经过多次努力之后仍然遭到失败，是很难保持信心的，他也不例外，但他却不甘落后，坚信会有成功的那一天。
2.自我反省，产生了很“狂妄”的想法：把实现国家的繁荣富强作为信仰，于是产生了巨大的动力。
3.挖根源，找对策，制定全年的学习计划。
4.学习方面的三大法宝是“埋头，素服，三缄口”。
5.坚持贯彻“紧跟老师”的原则，尽量靠近老师的思路。
6.重视每一次考试。
7.调节心理，拥有良好心态；拥有持久的思想动力。
我们又共同总结了以下3方面内容：
1.精神上的差距主要体现在心态、动力、志向等方面。
2.我们创造的奇迹是先成为成绩中游的学生再成为高考中的“黑马”。
3.要创造这种奇迹就要“不甘落后，永不言弃；改变心态，挖掘潜力，超越自己”，这也是我们共同确定的精神动力，也把它作为这个团队的口号。
最后，大家纷纷表示把张春风作为奋斗的榜样，努力进取，让改变发生。
当然，要让这部分同学成为真正的后起之秀，需要他们有水滴石穿的精神，也需要我付出更大的努力，绝对不是这一次两次的集中动员就能成功的。但今天的第一次成功“攻关”也让我暂时获得心灵上的满足。
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