适合各学段的校园科技节活动推荐

《义务教育小学科学课程标准》基于学生的年龄特征和认知规律，把小学六年的学习时间划分为1—2年级、3—4年级、5—6年级三个学段。基于各学段学生的心理、生理特征，结合《义务教育小学科学课程标准》的要求，并参考多个科技节活动的方案，校园科技节各项活动拟分学段来开展。

1.低年级学段科技活动的设置

（1）不宜设置论文撰写类活动

小学低年级学段（1—2年级）学生在身体发育上处于平稳发展的时期。他们的肌肉力量较小，大肌肉动作的协调性比幼儿期有很大的进步，但是小肌肉动作的协调性还比较差。比如，一年级的学生书写时，速度慢且字迹不工整。因此，在设计低年级学段的科技节活动时，要充分考虑到学生的这一特点，不宜设置论文撰写类活动。

（2）设置科幻画比赛

低年级学段学生以形象思维为主，逻辑思维不够发达，很难理解抽象的概念。因此，在设计活动时可以利用学生天真、好动，喜欢绘画，以及色彩运用大胆、创新等特点，为他们设置科幻画比赛。

（3）设置简单有趣的科技活动

《义务教育小学课程标准》中指出低年级学段的知识目标：在技术与过程领域里，要求学生了解常见工具，知道简单工具的功能和使用方法，利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务。

因此，简单又有趣的科技活动更适合低年级学段，能激发他们对科学的兴趣。比如，鸡蛋画、科技手抄报、树叶贴画、剪纸、阅读科普书、参观科学馆等活动，还有一些小游戏、小实验的体验类活动，以及要求不高的小制作、小发明活动，一年级小朋友都可以参加。

2.中年级学段科技活动的设置(www.xing528.com)

小学中年级学段（3—4年级）是儿童智力发展的过渡时期，开始出现抽象思维，认知活动的随意性、目的性均有明显的增长，同时身体发育快。因此，相较低年级，中年级学段学生参与的科技活动应适当增加活动的复杂性。比如，设置树叶标本制作、叶脉标签制作、现场实验操作比赛等活动。

该阶段的学生集体活动的意识增强，懂得集体活动的一些规则。因此在科技活动中，可安排该阶段的学生完成一些集体项目，如建高塔、用扑克纸牌搭建筑等活动。这类活动不仅考验个人多方面的能力，还培养学生的团体合作精神。

同时，该阶段的孩子语言能力有一定的提高，最明显的心理特征是自我意识突然萌发并逐渐增强，对外界的事物有了自己的认知态度，并开始尝试自己做出判断。因此，可以适当安排一些设计类的探究活动，例如“三小”（小发明、小制作、小论文）作品比赛。

3.高年级学段科技活动的设置

高年级学段（5—6年级）学生的智力有很大的发展，逻辑思维大大增强，创造性思维也有很大的发展，他们对新鲜事物表现出极大的兴趣。相应的，可以为高年级学段学生开设以下科技活动。

（1）开设校外的社会实践活动

社区环保调查、保护野生动物调查、水资源调查等，这些在校外开展的社会实践活动均适合高年级学生。在这些调查活动中，学生能参与合作分工，学会分析、整理数据并得出结论的方法。

（2）开展技术应用比赛

在科技活动中，开设制作纸桥、建高塔、制作航模等比赛，对学生富有极大的吸引力，能将学生的视野从书本拓展到社会技术应用层面。在参与比赛的过程中，学生还能将所学的知识有效地结合和应用。