活动方案制订与阅读氛围营造的技巧

为了在校园推广阅读活动，博凯小学根据学校实际情况制订了符合小学生兴趣特点，又适合培养教师专业素养的读书节活动方案。同时，在校园内营造阅读氛围，邀请专业人士对师生进行阅读指导。

1.制订学生的阅读方案

根据小学生不同阶段的年龄特点，结合各年级的教学内容，教师集体备课、查阅资料，制订出了读书节阅读方案。

例如，根据低年级孩子的识字能力而策划朗读分享活动。在朗读过程中，让孩子熟悉拼音，边读边思考，为今后的阅读奠定基础。为了提高可操作性，让低年级的孩子容易接受，结合低年级学生喜欢扮演各种角色、绘制图画的特点，还可以为他们设置制作故事人物卡、为故事绘制思维导图等环节。通过这些活动帮助孩子在阅读后深化对故事的理解。

为中年级孩子设置的读书博览会，则让学生制作视频，自主与班级同学分享好书。为高年级孩子设置制作读书小报、读书分享会等活动，让他们将各自的所读、所想、所得用文字记录下来，同时提升学生的写作表达能力。

2.营造校园文化氛围(www.xing528.com)

良好文化氛围的营造对阅读活动的推动大有裨益。因此，在读书节活动的前期，学校积极创设校园文化氛围。例如，采购一批好书，将好书在年级内进行“漂流分享”，学生也自发地将自己的藏书带来学校进行分享。书本的“漂流”让书香漫溢校园，使读书节的氛围更浓烈，仪式感更强。

在活动开始前，学校还重视激发学生的阅读兴趣，为此开展了一系列讲座。例如，邀请时任校长周锦连开展“为中华之崛起而读书”的讲座，激励学生为振兴中华而读书，为获取自己想了解的资讯而读书。

3.为师生提供阅读指导

阅读指导是阅读活动中非常重要的一个环节。学校邀请了中山市教师进修学院陈雁玲博士制作了关于“多读书、读好书”的微视频，对师生进行阅读前的指导，包括老师与学生如何读书，家长在亲子阅读中遇到一些状况时应如何应对。例如，当孩子一会儿翻这本书，一会儿翻那本书时，当孩子读书很慢时，当孩子只挑选一本书反复看而不看其他书时，这些都是正常的现象。家长不要批评指责孩子，不要因此打断孩子的阅读。

此外，在阅读中进行适当的指导也有必要。针对阅读过程中师生会遇到的一些问题，陈雁玲博士也制作了导读视频。她提倡教师在读书进程中观看这个视频，以此增强师生的阅读技巧，改善师生的阅读习惯。