情境教学中的小组合作探究学习模式

探究型学习以学生富有自主性、探索性的学习能力为基础，让学生通过亲身实践获取直接经验，提高综合运用所学知识来解决实际问题的能力。探究型学习主要以个人或小组合作的方式进行。

根据一年级学生的年龄特点与心理特征，教师在英语教学中可尝试多运用探究型学习模式，即设定一个学习主题，指导学生围绕主题构想场景，并进行深入的探索学习。在英语学习中，尤其推荐小组合作式的探究型学习模式。

1.利用英语教材，创设词句的运用场景

一年级的英语教材知识量并不多。对于在以中文为母语的环境中成长的学生来说，英语毕竟是一种外来语言，如果学生此前没有过多地接触英语，他们会对英语感到好奇，也会因陌生感而在英语的学习中摸不着头脑。

教师要善于利用学生的好奇心，让学生了解说英语与说中文一样，都是运用语言进行表达。教师可以以单元为主题，让学生用一个单元内的单词编故事。一年级学生很少能说出完整的英文长句，因此可以让他们先运用肢体动作编排故事，当需要对话时再融入相应的词汇、短句。在编故事的过程中，学生便运用了所学的单词。

2.改变传统学法，倡导自主合作学习(www.xing528.com)

英语的学习需要多运用所学词句进行沟通、交流。在大学有“英语角”帮助大学生练习英语口语。在小学的英语学习中，教师也可以组织学生三五成群地结对子，进行小组合作式的练习。毕竟，学生独自进行读写的英语练习方式比较单一，需要在传统学习方式的基础上加以改进。

自主式的小组合作学习倡导学生与其他同学进行英语交流、学习，不仅能强化学习效果，还能培养学生的团队合作精神，有效提升其人际交往能力。

3.鼓励学生共享学习成果，获得成就感

在学生取得学习成果之后，教师应开展多种形式的学习成果共享活动，公开展示或在小组间交流学习成果。例如，课堂上的展示、制作成果展示录像带、家长会展示、校园小舞台展示、同学之间相互交流、点评、教师点评等。这些方式能有效激励学生，促使他们进行更多的探究式学习。