习作评价的创新方法：学生之间互评方法

传统的习作教学评价往往以习作目标为标准，采用以结果为导向的评价，其中教师是评价者，是绝对的权威。这在很大程度上忽视了在教学中对学生的情感、人生态度、价值观等的培养，忽视了隐藏在作文成绩背后的学生的动机取向和努力程度。如此一来，在封闭、单一的评价标准下，很多学生渐渐养成了依赖教师的评定来判断一篇文章是否优秀的习惯。他们不懂得如何欣赏自己的文章。如果不懂得欣赏自己的文章，这其实也是一种能力的缺失。

如何突破这种困局？其实，在日常的作文教学中，让学生参与作文评价不失为一种创新的方法，而有了网络的支持，可以促进学生进行更高效的评价。(www.xing528.com)

依托网络信息技术评价平台，学生完成习作之后，把作品上传到平台。教师对学生习作的评价则采用学生之间互评作文的方式。学生自己担任评委，不仅能阅读全班同学的作文，还能通过评阅同学的作文而显示自己的批阅能力、评判水平，过把评阅瘾，兴致自然很高。在教师的指导下，学生在评价作文时，可以根据实际情况对同学的作文点赞，再写上几句精彩的点评。点评可以是鼓励，可以是批评，还可以是指出作文中值得学习的地方，更可以是给同学的一些好建议。与此同时，学生评阅作文的过程就是反复比较、反复斟酌、不断提高的过程。当看到自己的作文博得同学的赏识、得到同学的指点，学生对作文学习的积极性会更高。