【摘要】：对于刚入学的小学生，学习拼音较难的是复韵母的拼读学习。一些传统的教学方式，让学生觉得复韵母抽象、难记。为此，我们可以通过编故事让学生对复韵母进行形象记忆，并将相似的复韵母归类到一起，这样便于区分。以下例举几个复韵母的记忆训练法。教师采用这种学生喜闻乐见的方式，教他们进行复韵母的学习与记忆，学生不仅轻松地学会了认读音节，还能提高他们的口语表达能力，拓展他们的发散性思维。
对于刚入学的小学生，学习拼音较难的是复韵母的拼读学习。一些传统的教学方式，让学生觉得复韵母抽象、难记。其实，可供学生使用的记忆方法有很多，但是有些方法却把简单的问题复杂化，反而使学生进入更大的学习误区。
为此，我们可以通过编故事让学生对复韵母进行形象记忆，并将相似的复韵母归类到一起，这样便于区分。教师采用形象且直观的方式，创设学习情境，那么学生在复韵母的学习过程中，就能够化繁为简、化难为易，运用通俗易懂的方式掌握这个“难啃”的知识点。以下例举几个复韵母的记忆训练法。
un的记忆：小乌（u）鸦躲到门洞（n）里乘凉，因为外面温（en）度太高了。
ün的记忆：小鱼（ü）摔跤摔晕（ün）了，把眼镜都摔掉了（n）。
ie的记忆：一棵椰子树的（i）右边有一只鹅（e）就读“椰”（ie）。
ei的记忆：小鹅（e）穿衣服（i）穿不进，急得它欸欸（ei）地叫。(www.xing528.com)
iu的记忆：我的衣服（i）上面画有一张小乌鸦（u）的邮（iu）票。
ui的记忆：一只小乌鸦（u）把一件衣服（i）当成了围（ui）巾。
ou的记忆：海上的一个游泳圈（o）认为小乌鸦（u）是海鸥（ou）。
以上故事的编撰，需要注意各字母出现的先后顺序，并依据字母构思成一个故事。教师采用这种学生喜闻乐见的方式，教他们进行复韵母的学习与记忆，学生不仅轻松地学会了认读音节，还能提高他们的口语表达能力，拓展他们的发散性思维。经由此，相信刚入学的小同学对于这类复韵母的学习，就不再觉得枯燥与难懂了。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
