构建知书达礼的校本课程

为传承中华优秀传统文化，让学生成为知书达礼的好学生，还应该根据小学生的身心发展规律，重视对知书达礼校本课程的开发和建设。

1.为校本课程做多种努力

学校可针对“文明礼仪”“知书达礼”等主题，组织教师开展课题研究活动，以教师微型课题的形式，组织每位教师都参与到探索培育知书达礼小学生的策略的活动中来，在此基础上强化学生的道德修养；完善《小学生经典诵读》读本，将优秀名篇名句中涉及礼仪、国学、儒家经典的部分编入读本，让学生反复诵读、抄写与展示，以此浸润学生的心灵，陶冶学生情操；开发各种选修课程，比如阅读、书法、绘画、舞蹈、合唱、影视赏析等，让有兴趣的孩子参与进来，提升学生艺术修养。

家长入课堂，与孩子一起学习书法(www.xing528.com)

2.开发礼仪教育校本课程

学校可以以“创建礼仪课堂”为模式，开发礼仪教育校本课程，将礼仪学习融入到课堂中。让学生有更多时间学习礼仪并加以实践，在真实的情境中体验各种角色，实践各种礼仪行为，表达出对言行规范的理解。比如作为乘客，要有秩序地排队上下车，给孕妇、老人让座。

这需要开发系统的礼仪课程，将课程编印出来进行教学，并请专家示范与讲解。其中，学校礼仪，是表现在课堂、师生交往、活动、形象、集会等方面的礼仪，以此指导学生在校园内的行为举止。家庭礼仪，是表现在就餐、亲友交往、待客、起居等方面的礼仪，以此指导学生在家庭生活中的行为举止。社交礼仪，是表现在交通、着装、不同场所的各种礼仪，以此规范学生在社交活动中的行为举止。通过开发此类校本课程，让礼仪教育成为系统的课程，并进入学分考核，有助于培养学生成为知书达礼的人。