德绩兼备，以德为先

韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道受业解惑也。”教师职业的一个重要特点是担任传道者的角色，教师的道德观、价值观总是代表着社会主流的道德观、价值观，并且以各种方式引导着年轻一代。教师的言行是学生学习和模仿的对象。夸美纽斯曾很好地揭示了教师的特点，他说，教师的职务是用自己的榜样教育学生。学生具有向师性的特点，教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有潜移默化的作用。因此，大力表彰宣传优秀教师的先进事迹，切实加强教师师德教育和法制教育，努力建设一支师德高尚的教师队伍，在绩效工资改革实施中显得尤为迫切。

在绩效工资实施中，教师要注意处理自觉维护职业道德规范与合理反映正当诉求的关系，以德立身，为人师表，依法履行教师职责和义务，重视在学生、家长心目中发挥榜样的力量，树立起良好的教师职业形象。

由于实施绩效工资改革关系到每一位教师的切身利益，教师要深入学习政策，积极参与，为改革实施建言献策。对于在绩效工资实施中遇到的一些实际问题，特别是与自身利益相关的问题，应通过合法正当的渠道进行反映。教师要树立法制观念，不能采取罢课、消极怠工等行动。

学校在绩效工资实施中，要把维护学生权益放在第一位。实施绩效工资，学校要保障教师的收入水平，切忌因为个别教师的个人利益纷争而损害学生合法稳定的学习权益。学校要以对学生高度负责的精神，教育好每一名学生，不会因为绩效工资改革而影响学生的学业，特别是避免个别教师偏激的行为在家长和学生心中造成伤害。(www.xing528.com)

为了正确处理树立老师远大职业理想与建立分配激励机制的关系，学校必须在评价方案中引导教师树立远大的职业理想。使其认识到急功近利对教育的危害性，自觉抵制危害学生身心健康成长的行为，静下心来教书，潜下心来育人，淡泊名利。

与此同时，实施绩效工资，学校要在政策导向上建立分配激励机制，充分调动教师的积极性和创造性，激发和保护教师投身教育事业的热情，不断提高教师的职业修养和业务素质，要防止改革诱发斤斤计较、追逐个人待遇的不良现象。

总而言之，以德为先是绩效工资成功实施的前提条件，这是由教师职业的性质和特点所决定的。