【摘要】：江苏省特级教师、著名杂文作家吴非所著的《致青年教师》，以平实淡雅的文字、真实形象的案例阐释了青年教师应如何在短期内成长，其中所讲述的内容非常贴近博凯小学的现实状况，对提升青年教师的管理能力富有指导意义。关于青年教师反馈的这种状况，《致青年教师》中也讲述了与此相应的吴非老师与学生沟通的事例。
为提升青年教师的管理能力，丰富教育教学经验，青年教师除了向身边有经验的教师学习取经外，还可以借助优秀的专业书籍，通过阅读教育教学与班级管理方面的著作来帮助自己提升。
江苏省特级教师、著名杂文作家吴非所著的《致青年教师》，以平实淡雅的文字、真实形象的案例阐释了青年教师应如何在短期内成长，其中所讲述的内容非常贴近博凯小学的现实状况，对提升青年教师的管理能力富有指导意义。学校乐于推荐这类书籍给青年教师，让他们从书中汲取经验与智慧，解答他们在工作中遇到的问题，支持他们克服教育教学工作中的难题。
曾经有一个学生比较喜欢和老师辩解，当他迟到或课堂上精力不集中时，他总能找到一些理由来应对老师的询问。教他的老师是青年人，年轻气盛，总批评这位学生喜欢顶嘴，喜欢狡辩。当老师以“不要顶嘴或狡辩”来教育他时，他马上会以“不能盲从权威，要勇于发表自己不同的见解”进行反驳。对此，老师无可奈何。(www.xing528.com)
关于青年教师反馈的这种状况，《致青年教师》中也讲述了与此相应的吴非老师与学生沟通的事例。于是我推荐这位老师阅读书中的相关章节，以及几则有关尊重个体差异、根据特点发挥特长的文章。事后，这位老师从书中受到了启发，改变了与学生沟通的方式，耐心地向这位学生讲述了“解释”与“狡辩”的联系和区别，并多次和他就“人际沟通方式”展开谈心，还在肯定他头脑聪明、思维敏捷的基础上，建议他参与学校的即兴演讲与辩论等学生社团活动，把他喜欢辩解的个性引导至爱上辩论。经过多次有效沟通，学生因此有了进一步的转变，这让老师看在眼中，喜在心中。
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