教学开放日的主题与教学主张

放飞心灵，用思想聚焦课堂——这是学校针对当前课堂教学中出现的华而不实的现象而提出的响亮口号。

学校就“思想课堂”以教学开放日的形式进行尝试与效果检验，从而促进“以学为主”课堂教学改革的深入开展，切实提高课堂教学质量，同时营造良好的教学研讨与相互交流的氛围，不断促进学校青年教师在专业上的成长。

在教学开放日中，学校结合青年教师的实际情况，再结合市、区近几年的教育教学活动，以及相关参赛内容，将教学开放日的主题分成四大板块。一是学校学术委员会的理论专题讲座与读书沙龙；二是结合优课、微课和精品课程的评选进行说课大赛；三是信息技术与学科整合教学论文、课件和反思的评比；四是同年级相邻班级教师之间的“点对点”研讨活动。通过这些活动的开展，青年教师的课堂相较之前融入了创新元素，形成学生喜爱、同行认可的教学风格。

教学开放日

针对提升青年教师教学素养的这些尝试，使青年教师解决了业务不精、经验不足等问题，让他们在教育教学方面能力增长，做得更加得心应手。(www.xing528.com)

首先，梳理素养提升的基本条件。第一类为教育学、心理学、课程标准、知识结构等专业知识；第二类为课堂导入、课堂讲解、课堂提问、教学变化等课堂专业技能；第三类为语言能力、写字能力、科研能力等个人基本功。

其次，建构专业培养的“三步走”。第一步的目标：转变角色，竖立目标。这时教师要实现两个转变，即由师范生向教师的角色转变，以及教学知识向教学能力的转变。第二步的目标：分层细化，追求目标。综合学科的特点，设计符合小学青年教师培训的项目。第三步的目标：实际应用，达成目标。让青年教师的经验来源于课堂，并且服务于课堂，在教学实践中以理论联系实际，达成学以致用。

最后，形成各自独特的教学主张。课堂是教师的主阵地，通过校内、科组开展听课评课的课堂观察活动，教师们表现出个性化的教学风格。学校继而要求教师们从自己的教学风格中提炼出属于各自的“教学主张”。目前，学校教师的教学主张大致分为激情型、理智型、情感型、幽默型、技巧型、随和型等。