语文教学包罗万象，上下五千年，古今中外事，都有着千丝万缕的联系。作为语文教师，大至“满汉全席”“宫廷佳肴”，须能精做细雕；小至“家常便饭”“地方风味”，得急就速成。这着实难为。案头长年有读不完的书：老面孔，新面孔；笔下永远有写不完的笔记：教条的，创新的。即使如此勤勉，人脑非电脑，记忆力有限，容量有限，教学时往往挂一漏万、张冠李戴。语文教师亦非十项全能冠军，十八般武艺样样精通，有时碰到含糊其辞的命题和刨根究底的学生，只得仓皇遮掩抵挡几下，逃之夭夭？如此的尴尬和难堪，不时袭来，常觉做语文教师的沉重与无奈。难怪徐迟上网阅读之后，感到空虚和困惑，感到无知和无奈。大而不当的语文教学，真是勉为其难。
记得80年代初自己刚刚从教，语文试题是粗枝大叶的几大块，或注音，或解词，或填空，或默写，或作文，学生能够学以致用。答题时往往“快刀斩乱麻”，抓住主干，无须顾念琐细的枝叶，倾其所有，常常得高分。现在想起来，他们思力不足，不足剖析入微，不足鞭辟入里。粗则粗矣。不亦快哉。自从引进标准化试题之后，鱼目混珠，泥沙俱下，每题都要寻根究底，不注重一千一万，而注意一毫一厘。“字、词、句、篇、语、修、逻、文”，都要拆开来看，拆穿来看。无论锱铢之别、淄渑之辨，都要洞微烛幽，细琢细磨。真是“打破砂锅问到底，还要问砂锅从哪里起”，一言一动之微，一沙一石之细，都不能轻易放过。不像考语文，倒像考雕刻、验目力，一不留神，就出差错。难怪用功学习者、用心答题者常常“赔了夫人又折兵”，长吁短叹；而随意涂鸦者却常常歪打正着，喜不自禁。语文教师的激情和睿智，被琐屑和烦冗阉割掉了，语文教学的丰富和多彩，被肢解为面目全非的零部件。语文教师一手拿着显微镜，一手拿着解剖刀，使出浑身解数，还是感到力不从心。(www.xing528.com)
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