【摘要】：调查的问题是“谁在指导、影响我们阅读名著”。请每一个学生在下面五个项目里按“对你的名著阅读指导和影响作用”的大小分别填上1、2、3、4、5的序号。结果三个年级学生选择“1”的情况如下：从调查的结果来看，“媒体”、“同学影响”和“自学”在中学生文学名著阅读中，起到了最重要的影响和作用。“教师”的作用随着学生年级的增高虽然稍有增强，但是在整个高中学生的名著阅读中还是极其微弱的。
面对浩瀚的文学名著的大海，我们的中学生是受谁的“指导”和“影响”在阅读？笔者做了一个小型调查，被调查的学生分别选自两所学校的高中一、二、三年级学生。每个年级各有100名学生参加调查，共300人。调查的问题是“谁在指导、影响我们阅读名著”。请每一个学生在下面五个项目里按“对你的名著阅读指导和影响作用”的大小分别填上1、2、3、4、5的序号。
结果三个年级学生选择“1”（指导和影响作用最大）的情况如下：
从调查的结果来看，“媒体”（电影和电视）、“同学影响”和“自学”在中学生文学名著阅读中，起到了最重要的影响和作用。在调查的比较中可以看出，“家长”的影响和作用，在高中学生阅读过程中急剧减弱。“教师”的作用随着学生年级的增高虽然稍有增强，但是在整个高中学生的名著阅读中还是极其微弱的。(www.xing528.com)
有很多学生说，他们往往是先从电影或电视上知道和了解名著，然后再去阅读名著的。也就是说“电影和电视”成了学生和名著之间名副其实的“媒介”和“桥梁”。教师的“指导”在其中扮演了一个似乎可有可无的角色。
从调查中，也引出了一个值得我们注意的问题：我们需对“同学影响”和“自学”在整个阅读中的作用作深层次的思考。一方面高中学生自我意识的增强，自学能力的提高“标志”着他们的成长和成熟；一方面也说明高中学生的“名著阅读”带有一定的随意性和盲目性。这也就更需要正确的引导和指导，所以，教师在其中的“指导作用”应该也必须是“重要”的。
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