如何理解语文学科素质教育的内涵

要理解语文学科素质教育的内涵，首先应该考虑构成一个人语文综合素质所包含的基本方面。一个人语文的综合素质是由其语言的素质、思维的素质和人文的素质这三种基本的素质构成的。我们知道，在大脑思考的时候，语言是思维的工具；在彼此交流思想的时候，语言是交际的工具。语文学科的素质教育，首先应该抓好语言素质的教育，让学生掌握语言这个工具。过去我们对语言的这种工具认识得比较清楚，因而语言教育抓得也比较好。但语言总是和思维密切联系着，二者的关系如同形式和内容的关系，谁也离不开谁。没有语言，思维就会失去凭借，思想也就没有物质的载体；然而没有思维，思想就无从产生，也就不可能有彼此的交际。语言和思维的这种密切关系，又决定了语言发展和思维的发展密切相关。要想发展学生的语言，必须重视发展学生的思维；而要想发展学生的思维，又必须重视发展学生的语言。思维素质和语言素质同等重要，二者缺一不可。长期以来，我们对思维问题认识不足，仅把语文学科看成是一门语言学科，其实它又是一门思维学科，对二者应该同等重视。再一个是人文素质，它是一个人长期文化修养的积淀，决定着一个人语文所表达的思想情感的精神内涵和文化底蕴，它同样是语文素质教育的一项重要内容。通过近年来对语文学科性质的讨论，我们对于语文学科人文性的特征较前有了深刻的认识，新的语文教学大纲对此作了明确的表述，即语文“是人类文化的重要组成部分”，这是对性质问题认识的一个重大突破。从上述分析可以得出这样的认识，即语文学科的素质教育应该是语言的素质、思维的素质和人文的素质教育的统一。(www.xing528.com)