随着社会经济的飞速发展，单一的知识结构已经越来越适应不了复杂的社会需求，于是专门型人才观念逐渐被复合型人才观念所代替。教育要面向现代化和面向未来，必须致力于培养大批的复合型人才。近几年试行并推广的高考综合考试，正是时代的需要而发生的考试改革，而目前高校试行并推广的科系综合改革，也是为培养社会所需求的复合型人才所做的重大变革。作为肩负为社会和高校输送人才的普通中学，学科教学模式也必须进行改革，即单一的学科教学逐渐由文、理学科的分别综合（即高考小综合）过渡到文、理学科之间的综合（即高考大综合）。目前，“3+小综合”考试已在全国多数省区试行，“3+大综合”考试的实行不过是时间问题。虽然目前高考综合考试还是“拼盘式”的，但渗透性的综合考试一定是发展趋势，因而大综合教学也是中学教学改革的必然趋势。如果说数学是自然科学的基础学科，那么语文应该是社会科学的基础学科，而且语文还应该是所有学科的基础学科。就“小综合”来说。怎样让政治、历史和地理学科逐渐渗透和综合？作为基础学科的语文，应该担当起文科综合的“渗透剂”和“综合剂”。语文学科的大文化教育，便是我们所需要的“渗透剂”和“综合剂”。语文学科怎样从文化的角度把政治、历史、地理学科知识有机地融合起来？这是每个语文教师都要思考和实践的问题。语文教学当然离不开思想教育，古代就有“文以载道”的道理，语文应该是政治思想教育的载体，哲学、社会经济学、政治学的基本原理都会在语文教学中体现，其中哲学理论尤为突出。人们说“文史不分家”，主要是从文化角度来说的，而经济是文化的基础，因而中国传统文化对中国的历史起着非常重要的作用，正因为如此，没有历史知识的语文教师是教不好语文的，没有传统文化知识的历史教师也教不好历史。中学地理学科的主要内容是区域地理、自然地理和人文地理。语文教学涉及的地理知识很多，人文地理学的分支学科如经济地理学、政治地理学、文化地理学、旅游地理学等，都直接或间接地与语文联系在一起。综上所述，政治、历史和地理学科的“渗透剂”和“综合剂”还是语文的大文化教育。至于“大综合”，语文的功能之一本来就是所有学科的“基础工具”，而社会科学本来就属于文化范畴，语文的“渗透剂”和“综合剂”作用是显而易见的。(www.xing528.com)
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